Module 2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自外研版（三起）英语四年级上册Module2，主要内容包括：学习描述人物特征的表达方式，如“…istall/short,with…”，并学会使用形容词和副词来描述人物的外貌和性格特点。同时，学生将练习听、说、读、写等技能，通过完成任务和游戏活动，提高对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物特征的表达方式，学生能够提高语言表达能力，增强文化意识，理解不同文化背景下的人物描述习惯。同时，通过参与听、说、读、写活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入四年级上册Module2之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型结构，能够进行基本的交流。他们可能已经学过一些描述人物特征的词汇和句型，如“…istall/short”,“…hasblueeyes”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官进行学习。部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听英语歌曲或故事来提高语言技能。此外，学生们的学习风格各异，有的学生善于独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习描述人物特征时，可能会遇到以下困难和挑战：一是形容词和副词的用法，特别是比较级和最高级；二是词汇量的不足，可能无法准确描述人物特征；三是语言表达能力的不足，可能无法流畅地用英语进行描述。此外，由于年龄特点，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版（三起）英语四年级上册Module2相关教材和教学辅助材料

-图片资源：与人物特征描述相关的图片，如不同身高、不同颜色眼睛的人物图片

-视频资源：英语动画或短片，展示人物特征描述的例子

-课件：包含教学目标、步骤、活动设计的PPT或电子教案

-教学工具：彩色卡片，用于展示和练习形容词和副词

-硬件设备：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部或在线英语学习平台，用于布置作业和在线测试

-信息化资源：在线词典、语法工具、英语学习APP等辅助教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动等互动式教学方法教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组不同人物特征的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。教师可以用简单的英语提问，如“Whoisthis?”、“Whatdoeshe/shelooklike?”，鼓励学生用已学知识进行回答。此环节旨在激发学生的学习兴趣，并复习已学词汇和句型。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）引入新词汇和句型

详细内容：教师展示包含不同形容词和副词的卡片，如“tall”，“short”，“withblueeyes”，并解释这些词汇的用法。接着，教师通过示范句子“…istall/short,with…”，引导学生模仿并练习。

（2）讲解比较级和最高级

详细内容：教师介绍比较级和最高级的构成方法，如“taller”和“thetallest”，并通过实际例子让学生理解其用法。教师可以展示一系列图片，让学生判断并描述人物特征的高低、大小等。

（3）练习描述人物特征

详细内容：教师让学生观察一组图片，用所学词汇和句型描述人物特征。教师可以给予提示，如“Ishe/shetall/short?”、“Doeshe/shehavelonghair?”，引导学生进行口语练习。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一张图片，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述图片中的人物特征。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）描述自己

详细内容：教师引导学生用所学词汇和句型描述自己，如“…is…yearsold,with…hairand…eyes.”。学生可以互相提问，加深对词汇和句型的理解。

（3）小组竞赛

详细内容：将学生分成若干小组，每组轮流描述一个同学，其他组员猜测描述的是哪位同学。教师给予评分，激发学生的竞争意识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）描述人物特征

举例回答：学生可以描述自己或同学的外貌特征，如“…hasshorthair”或“…iswearingareddress”。

（2）比较人物特征

举例回答：学生可以比较两位同学的特征，如“…istallerthan…”或“…hasmorefriendsthan…”。

（3）描述人物性格

举例回答：学生可以描述同学的性格特点，如“…isverykind”或“…isalwayslaughing”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调形容词和副词的用法，以及比较级和最高级的构成方法。教师可以提问学生：“今天我们学习了哪些描述人物特征的词汇和句型？”、“你能用这些词汇和句型描述自己或同学吗？”等。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的形容词和副词，可以引入更多描述人物特征的词汇，如“thin”，“fat”，“muscular”，“weak”，“athletic”，“graceful”，“handsome”，“beautiful”，“ugly”，“intelligent”，“dumb”，“kind”，“mean”，“happy”，“sad”，“angry”，“excited”，“nervous”等。

-句型拓展：除了基本的描述句型，可以引入更多复杂句型，如“…isnotonly…butalso…”，“…isas…as…”，“…isnotas…as…”等，以丰富学生的表达方式。

-文化背景拓展：介绍不同文化中对人物特征描述的不同习惯和表达方式，如西方文化中强调个人特征，而东方文化中可能更注重内在品质。

-语言游戏拓展：设计一些与人物特征描述相关的语言游戏，如“WhoAmI？”游戏，其中一名学生描述自己，其他学生猜测。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些包含丰富人物描述的英语读物，如儿童文学作品，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-观看拓展：推荐一些英语电影或电视剧片段，特别是那些有详细人物描述的场景，让学生通过视听学习来提高语言能力。

-写作拓展：鼓励学生尝试写一篇短文，描述一个虚构的人物，要求使用多种形容词和副词来丰富描述。

-口语练习拓展：组织学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学进行人物特征描述的口语练习。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生在家中用英语描述家庭成员或朋友，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-自主学习拓展：鼓励学生利用在线英语学习平台，如英语学习APP或网站，进行自我学习和练习，如完成在线测试、观看教学视频等。

-社交媒体拓展：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语教学频道，获取更多的学习资源和灵感。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物特征的形容词和副词：tall,short,thin,fat,blue,brown,red,green,intelligent,kind,etc.

-描述人物特征的句型：…istall/short,with…;…has…hair/eyes;…isas…as…;…isnotas…as…;…isnotonly…butalso…;…isvery…;…isquite…;etc.

②重点词汇：

-形容词：tall,short,thin,fat,blue,brown,red,green,intelligent,kind,etc.

-副词：very,quite,extremely,etc.

③重点句型：

-…istall/short,with…(例如：Sheistall,withlonghair.)

-…has…hair/eyes(例如：Hehasshorthairandblueeyes.)

-…isas…as…(例如：Sheisastallashermother.)

-…isnotas…as…(例如：Heisnotastallashisbrother.)

-…isnotonly…butalso…(例如：Sheisnotonlybeautifulbutalsokind.)

-…isvery…(例如：Heisveryintelligent.)

板书设计应包括以下内容：

①人物特征描述词汇表

②人物特征描述句型示例

③形容词和副词的用法说明

④比较级和最高级的构成方法

⑤人物特征描述的练习提示

⑥课堂活动提示和注意事项课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述人物特征。我们学习了多个形容词和副词，如tall,short,thin,fat,blue,brown,red,green,intelligent,kind等，以及如何将这些词汇用于句子中。我们还学习了如何使用比较级和最高级来表达人物特征的相对大小或程度。

1.**形容词和副词的使用**：我们学习了如何正确使用形容词和副词来描述人物的外貌和性格特点。

2.**句型结构**：我们练习了不同的句型，如“…istall/short,with…”，来描述人物的特征。

3.**比较级和最高级**：我们了解了如何构成比较级和最高级，以及它们在描述特征时的用法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.**词汇测试**：

-学生将听到教师描述一个人物的特征，需要从选项中选择正确的形容词或副词填空。

-例如：“Thegirlis___________and___________.”（选项：tall,short,thin,fat,blue,brown）

2.**句子构建**：

-学生将看到一张描绘人物特征的图片，需要用本节课学到的句型来描述图片中的人物。

-例如：图片展示一个有蓝色眼睛和长头发的女孩，学生需要写出句子：“Sheistall,withlonghairandblueeyes.”

3.**角色扮演**：

-学生将分成小组，每组选择一个角色，并使用本节课学到的词汇和句型来描述他们的角色。

-例如：一个学生扮演一