四川省成都市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.1 细胞中的元素和化合物教学实录 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物教学实录新人教版必修1主备人备课成员教学内容本章节内容为四川省成都市高中生物第二章“组成细胞的分子”中的2.1节“细胞中的元素和化合物”，主要涉及以下内容：元素的概念、生物体内元素的分类、组成细胞的化学元素种类及含量、无机化合物的功能、有机化合物的分类与功能。核心素养目标培养学生科学思维，通过分析细胞中元素和化合物的组成，理解生命现象的化学基础；提升生命观念，认识到细胞结构与其功能之间的联系；增强社会责任感，了解化学元素在生命活动中的重要性，激发对生物科学的探究兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对化学元素有一定的了解，能够识别一些常见的化学元素，并具备基础的化学知识。在初中阶段，学生已经学习了物质的组成和结构，对分子、原子等概念有所接触。然而，对于细胞中具体元素的分类、含量及其在生物体内的作用，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学充满好奇心，尤其是对生命现象的奥秘感兴趣。他们具备较强的逻辑思维能力和观察力，能够通过实验和观察来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞中元素和化合物的多样性及功能时，可能会遇到以下困难：一是对化学元素分类的混淆，难以区分无机元素和有机元素；二是理解元素在生物体内的含量和作用时，难以将抽象的概念与具体的生命现象联系起来；三是面对复杂的化学分子结构，学生可能难以记忆和理解其功能。此外，学生可能对实验操作中的细节处理不够熟练，影响实验结果的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修1的教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备细胞元素和化合物相关的图片、图表以及解释细胞内元素分布和化合物功能的视频。

3.实验器材：准备用于展示细胞元素和化合物实验操作的基本器材，如显微镜、细胞样本等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了生物的基本结构和功能，今天我们将一起探究组成细胞的分子，了解细胞中的元素和化合物。请大家思考，为什么细胞需要这些元素和化合物？

（2）学生：细胞需要这些元素和化合物来完成其生命活动，如合成蛋白质、DNA等。

（3）教师：很好，那么今天我们就来深入了解细胞中的元素和化合物。

二、新课讲授

1.细胞中的元素

（1）教师：首先，我们来认识细胞中的元素。请同学们翻到教材P27，阅读“2.1细胞中的元素”部分。

（2）学生：阅读教材，了解细胞中常见的元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

（3）教师：很好，接下来，我们通过一个图表来展示这些元素在细胞中的含量。

（4）学生：观察图表，了解不同元素在细胞中的含量差异。

（5）教师：通过观察图表，我们可以发现，C、H、O、N这四种元素在细胞中的含量较高，它们被称为主要元素。

2.细胞中的化合物

（1）教师：接下来，我们来学习细胞中的化合物。请同学们翻到教材P29，阅读“2.1细胞中的化合物”部分。

（2）学生：阅读教材，了解细胞中的化合物分为无机化合物和有机化合物。

（3）教师：无机化合物主要包括水、无机盐等，它们在细胞中起到维持渗透压、酸碱平衡等作用。

（4）学生：了解无机化合物的功能。

（5）教师：有机化合物主要包括蛋白质、核酸、糖类、脂质等，它们在细胞中具有多种功能。

（6）学生：了解有机化合物的功能。

3.元素和化合物的相互关系

（1）教师：现在我们来探讨元素和化合物之间的相互关系。请同学们思考，元素和化合物之间有什么联系？

（2）学生：元素是化合物的组成单位，化合物是由元素组成的。

（3）教师：很好，元素和化合物是密不可分的。接下来，我们通过一个实验来验证元素和化合物之间的关系。

（4）学生：观察实验现象，了解元素和化合物之间的相互关系。

三、课堂练习

（1）教师：为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习。

（2）学生：独立完成练习题，巩固所学知识。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了细胞中的元素和化合物，了解了它们在细胞中的作用。请同学们总结一下今天所学的重点。

（2）学生：总结今天所学的重点，如细胞中的元素、化合物的分类、元素和化合物的相互关系等。

五、课后作业

（1）教师：请同学们完成以下课后作业。

（2）学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

（1）教师：通过本节课的教学，我发现学生在理解元素和化合物之间的关系时存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解，并结合实例帮助学生理解。

（2）学生：通过本节课的学习，我对细胞中的元素和化合物有了更深入的了解，希望老师在今后的教学中能多结合实际案例进行讲解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地列举出组成细胞的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，并理解这些元素在细胞中的含量及其在生命活动中的作用。学生对无机化合物和有机化合物的分类有了清晰的认识，能够区分水、无机盐、蛋白质、核酸、糖类、脂质等化合物，并了解它们在细胞内的功能。

2.能力提升：

学生通过课堂讨论、实验观察和练习题的完成，提升了分析问题和解决问题的能力。在讨论元素和化合物之间的关系时，学生能够运用所学知识解释细胞结构和功能之间的关系，展现了批判性思维和逻辑推理的能力。

3.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对生物科学产生了更浓厚的兴趣。特别是通过实验操作，学生直观地感受到了元素和化合物在细胞中的重要性，这种体验式的学习激发了学生的好奇心和探索欲望。

4.实践操作能力：

在实验环节，学生不仅学会了使用显微镜观察细胞样本，还掌握了实验操作的规范流程。通过实际操作，学生提高了实验技能，增强了动手能力和实验意识。

5.应用能力：

学生能够将所学的细胞元素和化合物知识应用到实际情境中。例如，在了解蛋白质的结构和功能后，学生能够分析蛋白质在疾病治疗中的应用，如药物设计、疫苗研发等。

6.合作与沟通能力：

在小组讨论和实验合作中，学生学会了与他人沟通、分享观点和共同解决问题。这种合作学习的方式促进了学生的团队协作能力，也为未来的学术研究和职业发展打下了基础。

7.持续学习能力：

学生通过本节课的学习，认识到生物学是一个不断发展的学科，需要不断学习新的知识和技能。这种意识有助于学生形成终身学习的理念，为未来的学术和职业生涯做好准备。内容逻辑关系①细胞中的元素

-本文重点知识点：组成细胞的元素、元素在细胞中的含量、元素在生命活动中的作用

-关键词：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、主要元素、无机元素、有机元素

②细胞中的化合物

-本文重点知识点：无机化合物、有机化合物的分类、化合物的功能

-关键词：无机化合物（水、无机盐）、有机化合物（蛋白质、核酸、糖类、脂质）、渗透压、酸碱平衡、蛋白质、核酸、糖类、脂质

③元素和化合物的相互关系

-本文重点知识点：元素是化合物的组成单位、化合物由元素组成、元素和化合物在细胞中的作用

-关键词：元素与化合物、组成单位、细胞功能、结构-功能关系教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容呈现方式

在本节课中，我尝试通过图表、视频等多种形式来呈现细胞中元素和化合物的知识。然而，我发现部分学生对于这些多媒体资源的理解并不够深入，他们在阅读图表和观看视频时显得有些吃力。因此，我反思到，在未来的教学中，我需要更加注重对图表和视频的讲解，确保学生能够准确理解其中的信息。

2.学生参与度

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们在讨论中往往只是被动地听讲，缺乏主动思考和表达自己观点的勇气。这让我意识到，我需要创造更加开放和鼓励性的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法，提高他们的参与度。

3.实验操作指导

在实验环节，我发现学生在操作过程中存在一些细节上的错误，这可能是由于我在实验指导时没有强调某些关键步骤。因此，我需要更加细致地指导学生，确保他们在实验过程中能够严格按照操作规程进行。

4.课后作业设计

课后作业的设计也是我需要反思的一个方面。我发现部分作业题目过于简单，无法有效检验学生对知识的掌握程度；而另一部分题目则过于复杂，超出了学生的理解范围。在未来的教学中，我将根据学生的实际情况，设计更加合理和有效的作业。

5.教学评价方式

在本节课的教学评价中，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，如课堂讨论、小组合作、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学内容呈现方式

我将更加注重对图表和视频的讲解，确保学生能够准确理解其中的信息。同时，我也会尝试使用更加直观的教学工具，如实物模型、动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.提高课堂互动性

我将设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。此外，我还会采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

3.加强实验操作指导

在实验环节，我将更加细致地指导学生，确保他们能够正确理解和执行实验步骤。同时，我也会鼓励学生在实验过程中提出问题，并引导他们通过实验来解决问题。

4.优化课后作业设计

我将根据学生的实际情况，设计更加合理和有效的作业。作业将包括基础知识的巩固、应用能力的提升以及创新思维的培养。

5.多元化教学评价方式

我将引入更多的评价方式，如课堂讨论、小组合作、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解1.例题：

人体细胞中含量最多的化合物是什么？它有什么功能？

答案：人体细胞中含量最多的化合物是水，它有维持细胞形态、参与代谢反应、调节体温等功能。

2.例题：

请列举出细胞中含量最多的无机元素，并说明其在细胞中的作用。

答案：细胞中含量最多的无机元素是氧（O），它在细胞中的作用包括参与呼吸作用、形成水、参与蛋白质合成等。

3.例题：

以下哪种化合物不属于细胞中的有机化合物？

A.蛋白质

B.核酸

C.水

D.脂质

答案：C.水。水是无机化合物，而蛋白质、核酸和脂质都属于有机化合物。

4.例题：

蛋白质在细胞中具有哪些功能？

答案：蛋白质在细胞中具有多种功能，包括构成细胞结构、催化生化反应、运输物质、信号传递、免疫防御等。

5.例题：

以下哪种化合物在细胞内起到维持酸碱平衡的作用？

A.核酸

B.糖类

C.无机盐

D.脂质

答案：C.无机盐。无机盐在细胞内参与维持酸碱平衡、渗透压平衡等功能。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解细胞中元素和化合物时，我会提出以下问题：

-请同学们列举出细胞中含量最多的元素。

-有机化合物和无机化合物在细胞中有哪些不同的功能？

-请解释蛋白质在细胞中的作用。

通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对知识的掌握程度。对于那些能够迅速回答出问题的学生，我会给予肯定和鼓励；对于那些回答不准确或无法回答的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

2.观察评价

除了提问，我还通过观察学生的课堂参与度和学习态度来进行评价。例如，在实验操作环节，我会观察学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够与同伴合作完成实验任务。通过观察，我可以评估学生的动手能力和团队协作能力。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见。我会观察学生在讨论中的表现，包括他们的发言内容、表达方式以及与同伴的互动情况。这种评价方式不仅能够评估学生的知识掌握，还能够评估他们的沟通能力和团队合作能力。

4.实验报告评价

在实验课后，我会要求学生提交实验报告。实验报告不仅是对实验过程和结果的记录