《自制礼物》（教学设计）皖教版五年级下册综合实践活动

《自制礼物》（教学设计）皖教版五年级下册综合实践活动主备人备课成员设计思路本课以皖教版五年级下册综合实践活动《自制礼物》为主题，通过引导学生动手制作礼物，培养学生的动手能力、创新思维和审美意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，让学生在实践中体验制作的乐趣，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和审美情趣。学生通过制作礼物，学会运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力和创造性思维。同时，增强学生的合作交流能力，培养对传统文化的尊重和传承意识，提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的手工制作基础，能够进行简单的裁剪、粘贴、绘画等操作。在美术课上，他们学习了色彩搭配、线条运用等基本美术知识，为自制礼物提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手实践类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够根据设计要求完成礼物的制作。学习风格上，部分学生倾向于独立完成作品，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作礼物过程中可能遇到的问题包括：设计创意不足、材料选择不当、制作技巧不熟练等。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而影响制作进度，或者在与他人合作时出现沟通不畅的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发皖教版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与礼物制作相关的图片、图表和视频，用于激发学生创意和展示制作步骤。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等材料，以及安全环保的彩色笔和贴纸。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保空间充足，便于学生操作和展示作品。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们收到过别人亲手制作的礼物吗？你们觉得这样的礼物有什么特别之处？

2.学生分享：学生分享自己收到过的心意礼物，以及礼物的特别之处。

3.老师总结：亲手制作的礼物往往蕴含着送礼者的心意和情感，这样的礼物更加珍贵。

二、新课讲授

1.老师展示自制礼物的图片，引导学生观察并思考：这些礼物是如何制作的？

2.学生观察图片，分享自己的观察结果。

3.老师讲解自制礼物的制作步骤，包括材料准备、设计构思、制作过程等。

4.老师强调制作礼物的注意事项，如安全操作、环保材料等。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组确定一个礼物主题。

2.学生讨论并确定礼物主题，如“环保礼物”、“创意礼物”等。

3.每组学生根据主题，共同设计礼物的样式和制作方案。

四、实践操作

1.学生根据设计方案，开始制作礼物。

2.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生在制作过程中，互相帮助、交流心得。

五、展示评价

1.学生完成礼物制作后，将作品展示在教室的展示区。

2.学生分组进行互评，评价标准包括创意、美观、实用性等。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作礼物的关键步骤。

2.学生分享自己在制作过程中的收获和体会。

3.老师强调，制作礼物不仅是一种技能，更是一种表达情感的方式，鼓励学生在生活中多尝试制作礼物，传递心意。

七、课后作业

1.学生回家后，尝试为家人或朋友制作一份礼物。

2.学生记录制作过程，并分享自己的心得体会。

八、教学延伸

1.老师布置课后拓展作业，要求学生收集有关自制礼物的资料，如传统手工艺、现代创意礼品等。

2.学生在课堂上分享自己的收集成果，拓展知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化中的礼物制作：介绍中国传统节日中的礼物习俗，如春节的红包、端午节的香囊等，让学生了解不同节日中的礼物文化。

-环保材料的应用：探讨在礼物制作中如何使用环保材料，如废旧物品的再利用，增强学生的环保意识。

-礼物设计的历史演变：分析不同历史时期礼物设计的演变，让学生了解礼物设计与社会文化的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅有关礼物设计与制作的历史资料，了解不同文化的礼物习俗。

-鼓励学生参加社区或学校组织的手工艺活动，亲身体验传统手工艺的制作过程。

-引导学生利用身边的废旧物品进行创意礼物制作，如使用废纸盒制作小玩具或装饰品。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个具有集体创意的礼物设计项目，培养团队协作能力。

-安排一次家庭作业，要求学生为家人制作一份节日礼物，并记录下制作过程和家人的反馈，以此来深化对礼物意义的理解。

-通过网络平台或学校资源，组织一次礼物设计比赛，让学生展示自己的作品，并从中学习他人的设计思路。

-在学校或社区举办一次礼物展览，展示学生的作品，邀请家长和社区成员参与，增强社区凝聚力。

-邀请艺术家或手工艺人来进行讲座，分享他们的创作经验和设计理念，激发学生的创作灵感。

-引导学生关注国际上的礼物设计趋势，了解不同国家的设计风格和文化背景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调礼物制作的重要性，以及通过亲手制作礼物所能培养的动手能力、创新思维和审美情趣。

2.总结制作礼物的关键步骤，包括材料准备、设计构思、制作过程等，并提醒学生在制作过程中注意安全操作和环保材料的使用。

3.强调礼物不仅仅是物质的交换，更是一种情感的表达和文化的传承，鼓励学生在生活中多尝试制作礼物，传递心意。

当堂检测：

1.问答环节：

-提问：同学们，今天我们学习了哪些关于礼物制作的知识？

-提问：在制作礼物时，我们应该注意哪些安全事项？

-提问：你们认为什么样的礼物最有心意？

2.实践操作检测：

-学生展示自己的礼物作品，并简要介绍制作过程和所用的材料。

-老师根据学生的展示，评价作品的创意、美观和实用性。

3.知识点检测：

-发放小测验，包含选择题、填空题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握程度。

-选择题：例如，以下哪项是环保材料？（A.塑料B.竹子C.金属）

-填空题：制作礼物时，首先要做的是______。

-简答题：请简述礼物制作的三步曲。

4.学生互评：

-学生之间相互评价对方的礼物作品，提出改进建议，培养批判性思维和合作能力。

5.总结反馈：

-老师根据学生的检测情况，总结学生的学习成果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题进行个别指导。板书设计①自制礼物的重要性

-礼物传递心意

-培养动手能力

-创新思维与审美

②制作礼物的步骤

-材料准备

-设计构思

-制作过程

③安全与环保

-安全操作

-环保材料

-可持续发展

④礼物类型

-传统节日礼物

-创意礼物

-环保礼物

⑤制作技巧

-裁剪技巧

-粘贴技巧

-绘画技巧

⑥礼物评价

-创意

-美观

-实用性

⑦礼物文化

-传统习俗

-文化传承

-社会意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日礼物的故事》，通过阅读了解不同节日的传统礼物及其背后的文化内涵。

-视频资源：《手工艺品的制作过程》，观看视频了解传统手工艺品的制作技巧和工艺流程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解礼物制作的历史和技艺。

-鼓励学生记录自己的阅读或观看心得，可以写日记、画思维导图或制作手抄报等形式。

-学生可以尝试在家中或社区寻找废旧物品，进行创意礼物制作，将所学知识应用于实践。

-组织学生分享自己的阅读或制作成果，可以是口头分享、展示作品或制作演示。

-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习，如《手工DIY》、《创意手工》等书籍，以及提供手工制作技巧的在线平台。

-学生可以参与家庭或学校组织的传统文化活动，如端午节做香囊、中秋节做月饼等，将这些传统节日礼物的制作过程体验与课堂学习相结合。

-鼓励学生与家长一起探讨礼物在不同文化中的意义，了解不同国家送礼的礼仪和习俗。

-教师可以布置一些探究性学习任务，如“探究我国某一种传统礼物的历史演变”，让学生通过查阅资料、实地考察等方式进行深入探究。

-学生可以尝试设计一个以环保为主题的礼物制作活动，如使用可回收材料制作礼物，以此提高环保意识。

-组织一次小型的礼物制作工作坊，邀请有经验的工艺师或手工艺人分享经验，为学生提供实际操作的机会。

-学生可以创作一篇关于礼物制作的心得体会文章，分享在制作过程中的感悟和对礼物的理解。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《自制礼物》这个主题，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

1.教学方法的反思：

我发现，在引入新课的时候，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们分享了自己收到的心意礼物，这样的互动让学生们很快进入了课堂氛围。在教学过程中，我采用了分组讨论和小组合作的方式，这让学生们在动手实践中更好地理解和掌握了礼物制作的基本步骤。但是，我也注意到，在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对礼物制作不感兴趣或者不太擅长动手操作。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发每个学生的学习兴趣，尤其是对于动手能力较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励。

2.教学策略的反思：

在讲解礼物制作步骤时，我使用了图片和视频等多种媒体资源，这些资源有效地辅助了教学，帮助学生更好地理解。然而，我也发现，有些学生对于多媒体资源的依赖性较强，可能会减少他们独立思考和动手操作的机会。因此，我需要在今后的教学中，适度地减少对多媒体的依赖，鼓励学生更多地参与到实际操作中来。

3.教学管理的反思：

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时，有时过于严厉，可能会让学生感到压抑。今后，我需要更加关注学生的情感需求，采取更加温和的方式引导学生遵守纪律。

首先，在知识方面，学生们对礼物制作的基本步骤有了更深入的了解，能够运用所学知识进行简单的礼物设计。在技能方面，学生的动手实践能力得到了锻炼，很多学生能够独立完成礼物制作。在情感态度方面，学生们通过亲手制作礼物，体会到了创作的乐趣和分享的喜悦，增强了他们的自信心。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对于礼物制作的兴趣不高，课堂参与度不够；个别学生在