Module2 Unit1 Toys I like（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit1ToysIlike（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module2Unit1ToysIlike”为主题，通过生动有趣的情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习玩具相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际意识；通过参与互动活动，学生锻炼思维敏捷性和创造力；同时，通过自主学习，学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：本节课的核心内容是教授学生关于玩具的英语词汇（如：toy,doll,car,basketball等）和相应的句型（如：Whatdoyoulike?Ilike...;Thisisa...等）。

-技能重点：通过角色扮演和小组讨论，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。

2.教学难点

-语言运用难点：学生可能难以在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，特别是在非母语环境下。

-语音语调难点：正确发音某些英语词汇和句型对于一年级学生来说是一个挑战，如：区分清辅音和浊辅音，掌握单词的重音等。

-文化理解难点：学生可能对某些玩具的英文表达不熟悉，如“teddybear”对应“布娃娃”，需要教师提供文化背景知识，帮助学生理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与玩具相关的图片、玩具实物或模型，以及相关的视频或动画，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆单词。

4.教室布置：设置小组活动区域，布置玩具展示区，营造轻松愉快的英语学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的玩具是什么？它能带给你什么乐趣？”

展示一些学生熟悉的玩具图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。

简短介绍玩具的基本概念和种类，为接下来的学习打下基础。

2.玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解玩具的定义，包括其主要功能和种类。

详细介绍不同种类的玩具（如：电动玩具、积木、娃娃等），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，如乐高积木、智能机器人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩具的多样性或创新性。

引导学生思考这些案例对儿童发展的影响，以及如何选择适合儿童的玩具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个玩具类型进行讨论。

小组内讨论该玩具类型的特点、优缺点以及如何正确使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括玩具类型的特点、优缺点及使用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的定义、种类、案例分析等。

强调玩具在儿童成长过程中的积极作用，鼓励学生培养良好的玩具使用习惯。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的玩具，用英语描述它的特点和使用方法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够正确识别并使用与玩具相关的英语词汇，如toy,doll,car,basketball等。他们在日常生活中或与同学的交流中能够运用这些词汇描述自己喜欢的玩具。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学句型进行简单的英语对话。例如，他们能够用“Ilike...”来表达自己的喜好，用“Whatdoyoulike?”来询问他人的喜好。

3.语言交际能力：通过本节课的学习，学生的语言交际能力得到提升。他们在实际情境中能够运用英语进行交流，例如在超市购物时询问店员玩具的位置，或在朋友之间分享自己的玩具。

4.文化意识：学生通过学习不同种类的玩具及其英文表达，增强了对中外文化差异的认识。他们了解到不同国家和文化背景下，人们对玩具的理解和喜好可能有所不同。

5.思维能力：在本节课的学习过程中，学生通过分析玩具案例，锻炼了自己的思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点和见解。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中提出自己的观点。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习和巩固所学知识。他们能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的玩具，并尝试用英语表达自己的观点。

8.情感态度：本节课的学习内容与学生的生活息息相关，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出积极的学习态度。

9.价值观培养：通过本节课的学习，学生认识到玩具在儿童成长过程中的重要作用。他们能够正确对待玩具，珍惜自己的玩具，并学会分享。

10.创新能力：在讨论环节，学生提出了一些创新性的想法和建议，如设计一款具有环保意识的玩具。这有助于培养学生的创新思维和动手能力。七、板书设计①知识点：

-Toys(玩具)

-Doll(娃娃)

-Car(汽车)

-Basketball(篮球)

-Ilike...(我喜欢...)

-Whatdoyoulike?(你喜欢什么？)

②词汇：

-teddybear(泰迪熊)

-robot(机器人)

-puzzle(拼图)

-kite(风筝)

③句型：

-Thisisa...(这是一个...)

-Ilike...(我喜欢...)

-Whatdoyoulike?(你喜欢什么？)

-Myfavoritetoyis...(我最喜欢的玩具是...)

④情境图：

-展示不同玩具的图片，如娃娃、汽车、篮球等。

⑤语法点：

-简单现在时态的运用。

⑥课堂活动提示：

-Role-play(角色扮演)

-Groupdiscussion(小组讨论)

⑦课后作业提示：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoritetoy.(写一篇关于你最喜欢的玩具的短文。)八、课后作业1.完成以下句子，使用正确的玩具名词：

-Myfavoritetoyisa__________.

-Ihavea__________thatIplaywitheveryday.

答案：

-Myfavoritetoyisadoll.

-IhaveacarthatIplaywitheveryday.

2.用“Ilike...”句型描述你最喜欢的玩具：

-Ilike__________because__________.

答案：

-Ilikemyteddybearbecauseitissoftandcute.

3.用“Whatdoyoulike?”句型询问同学的玩具：

-Whatdoyoulike?

-Ilike__________.

答案：

-Whatdoyoulike?

-Ilikearobot.

4.创作一个关于玩具的对话，使用以下词汇：toy,car,basketball,puzzle,kite：

-A:Hi,whatdoyouliketoplaywith?

-B:Ilike__________.

-A:That'scool!Whataboutyou?

-B:Ilike__________.

答案：

-A:Hi,whatdoyouliketoplaywith?

-B:Ilikeacar.

-A:That'scool!Whataboutyou?

-B:Ilikeabasketball.

5.用英语写一段短文，介绍你的玩具收藏：

-Ihaveacollectionof__________.Myfavoriteoneis__________because__________.

答案：

-Ihaveacollectionofpuzzles.Myfavoriteoneisthebigonebecauseit'sverychallengingandfuntosolve.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与角色扮演活动。

-学生能够正确发音和使用与玩具相关的词汇和句型。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，尊重同伴，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，能够用英语清晰、流畅地表达自己的观点。

-各小组展示的玩具类型丰富多样，体现了学生对不同玩具的了解。

-学生在展示过程中，能够结合图片和实物，使展示内容更加生动有趣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握情况。

-测试内容包括单词拼写、句型运用和简单对话。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-学生在自评和互评中，能够提出改进建议，提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

-对于表现一般的学生，教师提出改进建议，帮助他们克服学习困难。

-教师关注学生的学习过程，关注他们的情感态度，营造积极、健康的课堂氛围。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上了“Module2Unit1ToysIlike”这一课，整体来说，我觉得孩子们的表现还是挺不错的。我们先从导入新课开始，我试着用一些孩子们熟悉的玩具图片和视频来吸引他们的注意力，看他们一个个眼睛发亮，我就知道这招挺管用的。

在讲解基础知识的时候，我发现孩子们对玩具的英文单词掌握得还比较快，比如“doll”、“car”这些，但是像“puzzle”这样的词，他们就不太熟悉了。所以我用了实物来辅助教学，拿了一个拼图给大家看，边展示边教他们这个词，效果还不错。

案例分析环节，我选了一些孩子们平时可能没见过的玩具，比如智能机器人，他们听了之后都挺兴奋的。在讨论这些案例的时候，我发现孩子们的想象力挺丰富的，他们能从不同的角度来分析玩具的特点和作用，这让我挺高兴的。

小组讨论的时候，我看到孩子们都很积极地参与，他们能够用英语表达自己的想法，互相交流。不过，也有个别孩子不太敢开口说，我注意到这个情况后，就在课后找他们谈话，鼓励他们多练习，多自信。

课堂展示和点评环节，每个小组都准备得挺认真，虽然有些地方不够完美，但孩子们的努力和进步我是看在眼里的。点评的时候，我尽量给出了具体的建议，也表扬了他们的优点。

首先，