9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本设计以《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》为教学内容，结合五年级下册语文统编版课程要求，旨在培养学生对古诗词的理解和欣赏能力，提高学生的文学素养。通过分析诗中的意象、意境，引导学生体会作者的情感，同时结合课后习题，巩固知识，提升学生的综合运用能力。核心素养目标1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学审美素养。

2.培养学生通过诗词理解历史背景和作者情感，增强文化自信。

3.锻炼学生的语言表达和思维能力，提升语文综合运用能力。

4.增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗中的意象和意境，把握作者的情感表达。

2.分析诗歌的结构和韵律，体会古典诗词的韵律美。

难点：

1.古诗词的语言表达与现代汉语的差异，理解诗中的生僻字词。

2.把握诗中的历史背景和作者的情感，进行深入解读。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗中的意象和意境。

2.结合注释和课后习题，解析生僻字词，引导学生理解诗歌内容。

3.组织学生进行诗歌朗诵和讨论，激发学生的情感体验，引导他们深入分析诗歌背后的历史和情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解诗歌背景和作者生平，为学生理解诗歌奠定基础。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗中的意象、意境，培养合作学习意识。

3.实践法：组织学生进行诗歌朗诵，提高语言表达能力和舞台表演技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词解析和游戏互动，提高学习效率。

3.课外拓展：布置与诗歌相关的课外阅读任务，拓宽学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了哪些意象？”“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗中的意象和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗相关的背景音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、意境以及作者的情感，结合诗中的具体诗句进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象，并尝试用自己的语言描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的难点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握分析诗歌的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如仿写诗句，或写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐与诗相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-理解《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的基本内容，包括诗的背景、意象、意境和作者的情感。

-掌握古典诗词的阅读方法，学会分析诗歌的结构和韵律。

-理解古诗词中的生僻字词，提高古诗词的阅读能力。

2.能力提升情况

-学生在自主学习过程中，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-通过小组讨论和实践活动，学生的合作学习能力和沟通能力得到了锻炼。

-学生在朗诵、写作等环节，提升了语言表达能力和文学素养。

3.情感态度与价值观

-学生通过学习《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，感受到诗人对家乡的热爱和对生活的热爱，培养了学生的爱国主义情感。

-学生在分析诗歌意象和意境的过程中，体会到了古典诗词的韵律美和意境美，提高了审美能力。

-学生在学习过程中，学会了尊重和理解传统文化，增强了文化自信。

4.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过仿写诗句、创作诗歌等方式，表达自己的情感和思想。

-学生在遇到与诗歌相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在拓展学习过程中，拓宽了知识面，提高了综合素质。

5.学习成果展示

-学生通过课堂展示、写作、朗诵等形式，展示了学习成果。

-学生在课后拓展学习中，积极参与各类文学活动，提高了自己的文学素养。

6.学习态度和习惯

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，提高了学习效率。

-学生养成了良好的预习和复习习惯，为今后的学习打下了坚实基础。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习态度。板书设计①本文重点知识点：

-《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗歌背景

-诗中意象：篱门、秋夜、凉风等

-诗歌结构：起承转合

-作者情感：对家乡的思念、对生活的感悟

②关键词句：

-“篱门”：“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”

-“秋夜”：“秋夜将晓天欲明，忧来其如何？”

-“凉风”：“凉风起天末，君子意如何？”

-“转合”：“转蓬随世运，行止不由己。”

-“忧”：“忧端齐终南，澒洞不可弹。”

③板书布局：

-顶部：标题《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-中部：诗歌背景简述，包括作者、创作时间、地点等

-左侧：诗中意象列表，如篱门、秋夜、凉风等

-右侧：诗歌结构分析，起承转合的标记

-底部：作者情感概括，如对家乡的思念、对生活的感悟等教学反思与总结这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过播放与诗相关的背景音乐来吸引学生的注意力，这个方法效果还不错，学生们很快就进入了学习状态。但是在讲解诗歌内容时，我发现有些学生对于诗中的意象和情感理解不够深入，这可能是因为他们对古诗词的背景知识掌握得不够扎实。所以，我意识到在今后的教学中，需要加强学生对古诗词背景知识的讲解和引导。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在让学生在实践中理解和感受诗歌。但是，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗词的兴趣不够浓厚。因此，我打算在今后的教学中，增加一些与生活实际相关的古诗词内容，激发学生的学习兴趣。

至于教学管理，我觉得整体上还算顺利。但是，在课堂提问环节，我发现有些学生不敢举手回答问题，这可能是因为他们对课堂的恐惧感或者自信心不足。所以，我计划在今后的教学中，多鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在知识方面，学生们对《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗有了更深入的理解，他们能够准确地分析诗中的意象和情感，这对于提高他们的古诗词鉴赏能力很有帮助。

在技能方面，学生们通过课堂活动，提升了他们的合作学习能力和沟通能力。同时，他们在朗诵和写作方面也有了明显的进步。

在情感态度方面，学生们对古诗词有了更深的热爱，他们开始关注诗歌中的情感表达和人生哲理，这对于培养他们的审美情趣和人文素养大有裨益。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对古诗词的兴趣不够浓厚，课堂参与度不高；有些学生在分析诗歌时，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我打算在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.结合生活实际，引入更多与古诗词相关的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂活动中，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和课堂参与度。

3.加强对学生古诗词背景知识的讲解，提高他们的鉴赏能力。

4.鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。对于诗中的意象和情感，学生们能够较为准确地理解和表达。在朗诵环节，同学们的表现也相当不错，能够流利地背诵诗句，并尝试用自己的语言诠释诗中的意境。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗中的意象、意境和作者的情感进行深入探讨。每个小组都准备了丰富的讨论成果，包括对诗句的解读、对作者情感的体会以及对诗歌背景的分析。讨论过程中，学生们能够互相启发，共同进步。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对诗歌内容的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出诗歌的背景、意象、意境和作者的情感。但也有一部分学生对诗中的生僻字词理解不够，需要进一步加强对古诗词阅读技巧的指导。

4.课后作业：

课后作业包括仿写诗句和写一篇读后感。从提交的作业来看，学生们在仿写诗句时能够较好地把握诗歌的韵律和意境，但在创作读后感时，部分学生对于诗歌情感的理解还不够深入，需要进一步提高他们的文学素养。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并在今后的学习中多加思考，提高自己的鉴赏能力。对于小组讨论成果，我给予了肯定，并建议学生们在今后的讨论中更加注重团队合作和交流。在随堂测试和课后作业方面，我提出了以下反馈和建议：

-加强对古诗词阅读技巧的指导，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-鼓励学生们在创作过程中多加思考，提高自己的文学素养。

-在今后的教学中，增加更多与生活实际相关的古诗词内容，激发学生的学习兴趣。

-对于课堂参与度不高或者对古诗词兴趣不浓厚的同学，我会采取个别辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总体来说，这次教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。课后作业为了巩固学生对《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解和欣赏，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入探究课文内容，提高文学素养。

1.**仿写诗句**：

-仿照“转蓬随世运，行止不由己”的句式，写一句表达人生无常的诗句。

**答案**：浮云随风去，人生若梦随。

2.**诗歌解读**：

-分析诗中“篱门何萧条，狐兔翔我宇”两句，解释其意象和表达的情感。

**答案**：“篱门何萧条，狐兔翔我宇”描绘了一幅荒凉孤寂的景象，通过篱门的萧条和狐兔的逍遥，表达了诗人对家园的思念和对世态炎凉的感慨。

3.**创作诗歌**：

-以“秋夜”为题材，创作一首小诗，要求包含“凉风”、“星辰”等意象。

**答案**：

秋夜凉风吹，

星辰闪烁辉。

篱下思乡客，

寒露湿衣襟。

4.**读后感写作**：

-结合自己的感受，写一篇关于《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》的读后感，谈谈你对诗中情感的理解。

**答案**（示例）：

读完《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》，我深感诗人对家乡的眷恋和对生活的感慨。诗中的“篱门何萧条，狐兔翔我宇”让我想到了远离家乡的游子，心中那份孤独和无奈跃然纸上。而“转蓬随世运，行止不由己”则让我思考人生的无常和命运的不可捉摸。