第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化 大单元教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化大单元教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个充满传奇色彩的历史时期——辽宋夏金元时期。这一时期，我国民族关系发展得尤为丰富，社会也发生了翻天覆地的变化。咱们要学的这一章节，可不只是枯燥的历史，它可是和课本中“第二单元辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化”这一章节紧密相连的呢！咱们将通过了解这一时期的历史事件，感受民族交融的魅力，一起揭开历史的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起走进这充满活力的历史课堂吧！🎉🎓核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：

1.**时空观念**：通过学习辽宋夏金元时期的历史事件，帮助学生建立起历史与空间、时间的联系，理解历史发展的脉络。

2.**历史解释**：引导学生运用历史知识和方法，分析辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化，提升对历史现象的解读能力。

3.**史料实证**：通过解读历史文献，让学生学会从史料中提取信息，培养实证意识。

4.**家国情怀**：感受民族交融的历史进程，激发学生对祖国的热爱和对多元文化的尊重。

5.**人文精神**：在了解不同民族文化交流融合的过程中，培养学生的包容精神和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点，

①辽宋夏金元时期各民族政权并立的历史背景及其相互关系。

②这一时期民族融合的具体表现，如文化、经济、政治等方面的交流与融合。

③主要历史事件及其影响，如宋辽和议、澶渊之盟、金元统治下的民族政策等。

2.教学难点，

①如何准确把握各民族政权并立的历史背景，理解民族关系的发展趋势。

②分析民族融合的深层次原因，包括政治、经济、文化等多方面因素。

③评价历史事件的影响，特别是对后世民族关系和社会发展的影响，需要学生具备一定的历史思维和批判性思维能力。

④在教学中，如何引导学生从多元视角看待历史问题，培养他们的跨文化理解和包容性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版七年级历史下册》教材，特别是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辽宋夏金元时期的民族服饰、建筑风格、重要历史事件的动画演示等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备一些历史地图，帮助学生更好地理解各民族政权的地理位置和相互关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置展示台，用于展示学生制作的图表或模型。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的历史时期——辽宋夏金元时期。这个时期，我国历史上出现了多个民族政权并立的局面，各民族之间的交融与互动，为我们留下了丰富的历史遗产。那么，我们就从今天开始，一起探索这个时期的民族关系和社会变化吧！

（学生）老师好，我们很期待学习这个时期的历史。

二、新课导入

（老师）首先，让我们来回顾一下课本中的内容。辽宋夏金元时期，是我国历史上一个多民族并立、民族关系复杂的时期。在这个时期，有辽、宋、夏、金、元五个主要政权。那么，我们先来了解一下这些政权的基本情况。

（学生）好的，老师。

三、自主学习

（老师）接下来，请大家自主阅读课本，找出辽宋夏金元时期五个主要政权的基本情况，包括它们的建立时间、建立者、都城位置等。

（学生）明白了，老师。

四、合作探究

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论一下：辽宋夏金元时期，各民族政权之间是如何相互影响的？它们之间有没有发生过战争？如果有，战争的原因是什么？

（学生）老师，我们小组讨论了一下，发现辽宋夏金元时期的民族政权之间确实有很多战争，比如辽与宋的澶渊之盟、金与南宋的绍兴和议等。这些战争的原因主要是因为领土争端、民族矛盾等。

五、课堂讲解

（老师）同学们，你们说得很好。接下来，我将为大家详细讲解一下辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化。

1.辽宋夏金元时期的民族关系

-辽、宋、夏、金、元五个政权之间，既有战争，也有和平。战争的原因主要是领土争端、民族矛盾等。和平时期，各民族政权之间进行文化交流、经济贸易，促进了民族交融。

-举例：澶渊之盟是辽宋之间的一次重要和平协议，双方达成了一系列政治、经济、军事等方面的协议，有利于双方长期和平相处。

2.辽宋夏金元时期的社会变化

-政治上，各民族政权相互影响，形成了独特的政治制度。如金朝的行省制度、元朝的行省制和宣慰司制度等。

-经济上，各民族政权之间的贸易往来频繁，促进了经济发展。如辽宋之间的海上丝绸之路、金朝与南宋的贸易等。

-文化上，各民族文化交流融合，形成了独具特色的文化。如元朝的多元文化融合、宋代的文化繁荣等。

六、课堂小结

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化。这个时期，我国历史上出现了多个民族政权并立的局面，各民族之间的交融与互动，为我们留下了丰富的历史遗产。希望大家在今后的学习中，继续关注这一时期的历史，深入了解我国的多民族文化和历史发展。

（学生）谢谢老师，我们一定会继续努力学习的。

七、作业布置

（老师）今天的作业是：

1.总结辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化。

2.选择一个感兴趣的历史事件，进行深入研究和分析。

（学生）好的，老师。我们会认真完成作业的。教学资源拓展1.拓展资源：

-《辽宋夏金元时期历史图鉴》：这是一本关于辽宋夏金元时期历史风貌的图文并茂的书籍，涵盖了政治、经济、文化、社会生活等多个方面，可以为学生提供直观的历史图像和详细的背景介绍。

-《中国民族志》：这本书详细介绍了我国各民族的历史、文化、习俗等，有助于学生了解辽宋夏金元时期各民族之间的关系和交融。

-《宋代绘画艺术》：宋代绘画艺术是我国绘画史上的一个高峰，通过研究这一时期的绘画作品，可以让学生感受到宋代的审美情趣和艺术成就。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址：通过实地参观，让学生直观地感受辽宋夏金元时期的历史风貌和民族特色，如参观故宫博物院中的宋代文物展览，或是去陕西的兵马俑博物馆了解秦汉时期的民族融合。

-开展主题阅读活动：鼓励学生阅读与辽宋夏金元时期相关的历史小说或传记，如《水浒传》中的一些章节，了解宋代的社会生活和民间风情。

-设计历史角色扮演：让学生选择辽宋夏金元时期的历史人物进行角色扮演，通过模拟历史对话、辩论等形式，提高学生的历史理解和表达能力。

-利用网络资源进行自主学习：推荐一些历史教育网站和在线课程，如“国家数字文化网”的历史频道，让学生在课后自主拓展学习。

-小组合作完成研究报告：让学生分组研究辽宋夏金元时期的一个特定历史事件或民族关系问题，通过收集资料、分析讨论、撰写报告等环节，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-观看历史纪录片：选择一些关于辽宋夏金元时期的历史纪录片，如《中国通史》中的相关部分，通过影像资料加深对历史的认识。

-组织历史知识竞赛：通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识，同时培养学生的快速反应和团队协作能力。教学反思今天，我们完成了辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化这一章节的教学。回顾整堂课，我觉得既有成功的经验，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造是比较成功的。我尽量让课堂变得生动有趣，通过图片、视频等多媒体资源，让学生对历史事件有了更直观的认识。我发现，当学生们看到那些历史场景的再现时，他们的兴趣明显提高了，课堂参与度也明显增强。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解辽宋夏金元时期的民族关系时，我发现有些学生对于不同民族之间的交流与融合理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多元视角看待历史问题，培养他们的跨文化理解和包容性。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于历史事件的影响评价不够准确。例如，在讲解澶渊之盟时，有些学生只看到了和平的一面，而忽略了其背后的政治和军事因素。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。

此外，我在布置作业时，发现了一些学生对于如何选择感兴趣的历史事件进行研究感到困惑。这让我反思，是否在课堂讲解时，我没有给出足够的具体指导，让学生知道如何选择和深入研究一个历史问题。

在接下来的教学中，我打算采取以下措施：

1.在讲解历史事件时，我会更加注重引导学生从多元视角进行分析，帮助他们理解不同民族之间的关系和互动。

2.我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维和批判性思维能力。

3.在布置作业时，我会给出更具体的指导，比如提供一些历史事件的研究方向，帮助学生选择感兴趣的话题，并学会如何进行研究。

4.我会尝试将历史知识与现实生活相结合，让学生认识到历史对现实的启示，提高他们的历史意识和社会责任感。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了辽宋夏金元时期这个充满魅力的历史时期。在这个时期，我国历史上出现了多个民族政权并立的局面，各民族之间的交融与互动，为我们留下了丰富的历史遗产。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

首先，我们学习了辽宋夏金元时期五个主要政权的基本情况，包括它们的建立时间、建立者、都城位置等。比如，辽朝是由契丹族建立的，都城在上京；宋朝是由汉族建立的，都城在东京（今开封）；夏朝是由党项族建立的，都城在兴庆；金朝是由女真族建立的，都城在上京会宁府；元朝是由蒙古族建立的，都城在大都（今北京）。

在文化方面，辽宋夏金元时期各民族文化交流融合，形成了独具特色的文化。例如，宋代的文化繁荣，不仅表现在文学、艺术、科技等方面，而且各民族之间的文化交流也使得这一时期的文化更加丰富多彩。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少今天所学的内容。

1.请简述辽宋夏金元时期五个主要政权的建立者及其都城。

2.解释澶渊之盟对辽宋关系的影响。

3.列举至少两个辽宋夏金元时期各民族政权之间经济文化交流的例子。

4.描述辽宋夏金元时期文化发展的特点。

同学们，希望大家能够认真思考这些问题，并积极回答。通过今天的课堂小结和当堂检测，我相信大家对辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化有了更深入的理解。希望大家在今后的学习中，继续关注这一时期的历史，不断拓展自己的历史知识。加油，同学们！重点题型整理1.**题型**：简答题

**题目**：请简述澶渊之盟对辽宋关系的影响。

**答案**：澶渊之盟是辽宋之间的一次重要和平协议，双方达成了一系列政治、经济、军事等方面的协议。其对辽宋关系的影响包括：

-维持了较长时间的和平，促进了双方的经济文化交流。

-辽朝获得了岁币，增加了财政收入。

-宋朝避免了与辽朝的长期战争，有利于国内政局的稳定。

2.**题型**：分析题

**题目**：分析辽宋夏金元时期各民族政权之间经济文化交流的例子，并说明其意义。

**答案**：例子包括：

-宋辽之间的海上丝绸之路：促进了双方的商品贸易和文化交流。

-宋金之间的和议：双方在绍兴和议后，边境贸易得到恢复和发展。

-元朝的统一和民族融合：促进了各民族之间的文化交流，如元曲的兴起。

意义：

-促进了各民族之间的经济繁荣。

-丰富了各民族的文化内涵。

-为后世的多民族国家提供了宝贵经验。

3.**题型**：比较题

**题目**：比较辽宋夏金元时期各民族政权的政治制度，并分析其异同。

**答案**：异同包括：

-相同点：各政权都实行了一定程度的中央集权制度。

-不同点：

-辽朝实行的是契丹族的传统部落制度与中央集权相结合的制度。

-宋朝实行了更加完善的科举制度和官僚制度。

-夏朝的政治制度较为简陋，主要依靠部落首领的权力。

-金朝在政治制度上受到宋朝的影响，但也保留了一些女真族的传统。

-元朝实行行省制，中央集权达到顶峰。

4.**题型**：材料分析题

**题目**：阅读以下材料，分析辽宋夏金元时期民族融合的表现。

-材料一：宋朝时期，契丹族与汉族之间的婚姻现象增多。

-材料二：金朝时期，汉族文化对女真族产生了深远影响。

**答案**：民族融合的表现包括：

-婚姻融合：不同民族之间的婚姻增多，促进了民族间的血缘联系。

-文化交流：汉族文化对其他民族产生了影响，同时也吸收了其他民族的文化元素。

-政治合作：各民族政权之间在政治上有合作，如澶渊之盟。

5.**题型**：论述题

**题目**：论述辽宋夏金元时期民族关系的特点及其对后世的影响。

**答案**：特点包括：

-民族政权并立：各民族政权之间既有战争，也有和平，民族关系复杂。

-民族交融：各民族在经济、文化、社会生活等方面相互影响，促进了民族融合。

-对后世的影响：

-促进了我国多民族国家的发展。

-为后世民族关系的处理提供了借鉴。

-丰富了我国