Module5 Unit1At 7,I get up（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit1At7,Igetup（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、设计意图

本课以“Module5Unit1At7,Igetup”为题，旨在引导学生通过学习时间表达法和日常活动词汇，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，帮助学生了解并运用日常英语表达。通过丰富的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达和日常活动描述，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和自主学习能力。学生将学会在真实语境中运用英语，感受英语学习的乐趣，为未来英语学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：正确使用时间表达法“at7,Igetup”以及描述日常活动。

难点：学生在实际语境中灵活运用时间表达法描述活动顺序。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式直观展示时间表达和活动，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习运用时间表达法描述活动。

3.鼓励学生创造性地描述自己的一天，提高语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如视频、歌曲等，增加学习的趣味性和实用性，帮助学生突破难点。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、电子白板。

课程平台：外研版英语二年级上册配套教学平台。

信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线练习题库。

教学手段：图片卡片、动作卡片、时间轴图示、角色扮演道具。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达和日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都是几点起床的呢？你们早上都做些什么活动？”

展示一些关于日常生活活动的图片或视频片段，如起床、刷牙、吃早餐等，让学生初步感受时间表达和日常活动的多样性。

简短介绍时间表达法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间表达法和日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达法和日常活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达法的基本结构，如“at7,Igetup”。

详细介绍日常活动的词汇，如“brushmyteeth”、“havebreakfast”等。

使用图表或示意图展示时间表达和活动的对应关系，帮助学生理解。

三、时间表达法和日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达法和日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例，如学生的一天、工作的一天等。

详细介绍每个案例的时间表达和活动描述，让学生全面了解时间表达和日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何运用时间表达法和日常活动词汇进行交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活活动相关的话题进行讨论，如“我的周末”、“学校的一天”等。

小组内讨论该话题的时间表达和活动描述，并尝试用英语进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达法和日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间表达和活动描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达法和日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的时间表达法和日常活动词汇，如“getup”、“brushmyteeth”等。

强调时间表达法和日常活动在交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等活动，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的语言运用能力和创造力。

过程：

提供一些与日常生活相关的图片或视频，让学生尝试用英语描述图片中的场景或活动。

鼓励学生发挥想象力，创造性地描述一个虚构的日常活动场景，并用英语进行表达。

八、课堂反思

目标：帮助学生反思学习过程，提升学习效果。

过程：

课后，学生填写课堂反思表格，记录自己在课堂上的学习感受、收获和需要改进的地方。

教师收集学生反思，针对个别学生的反馈提供个性化指导。六、知识点梳理

1.时间表达法

-时刻表达：使用“at+时间点”结构，如“at7,Igetup”。

-时间段表达：使用“from+时间点+to+时间点”结构，如“from8to9,Igotoschool”。

-上午、下午、晚上的时间表达：使用“inthemorning/afternoon/evening”或“a.m./p.m./evening”等。

2.日常活动词汇

-起床：getup

-刷牙：brushmyteeth

-吃早餐：havebreakfast

-上学：gotoschool

-上课：haveclasses

-午餐：havelunch

-放学：gohome

-吃晚餐：havedinner

-做作业：domyhomework

-看电视：watchTV

-睡觉：gotobed

3.日常活动句型

-描述活动：Whatdoyoudoat7?Igetup.

-询问活动：Whatdoyoudointhemorning?Igotoschool.

-询问时间：Whattimedoyougetup?Igetupat7.

4.时间顺序表达

-使用“first,then,next,finally”等词语来描述活动的顺序。

-例如：First,Igetup.Then,Ibrushmyteeth.Next,Ihavebreakfast.Finally,Igotoschool.

5.日常活动描述

-使用一般现在时态描述日常活动。

-例如：Igetupat7.Igotoschoolat8.Ihavelunchat12.

6.时间表达法的运用

-在描述日程安排、制定计划时使用时间表达法。

-例如：Iwillgotothelibraryat3p.m.onSaturday.

7.日常活动词汇的扩展

-学习与日常活动相关的词汇，如洗漱、用餐、休闲等。

-例如：takeashower,washmyface,havedinnerwithmyfamily,playvideogames.

8.交际用语

-提问和回答关于时间表达和日常活动的问题。

-例如：Howdoyouspendyourweekend?Iusuallygototheparkwithmyfriends.

9.课堂活动设计

-角色扮演：模拟日常活动场景，如上学、购物等。

-小组讨论：分组讨论自己的日常活动，并用英语进行描述。

-游戏活动：设计时间表达和日常活动的游戏，如“时间接龙”、“单词拼图”等。

10.课后作业

-完成教材中的练习题，巩固时间表达法和日常活动词汇。

-撰写关于自己一天生活的短文，使用所学的时间表达法和日常活动词汇。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟上学、购物等场景，让学生在真实的语境中学习时间表达法和日常活动词汇，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对自己的英语水平缺乏信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：有时课堂纪律管理不够严格，影响了教学秩序和效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。

2.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习成果，及时发现