2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版必修5英语教材Unit5Firstaid中的SectionⅢGrammar，主要内容包括现在分词作定语和状语。通过本节课的学习，学生将掌握现在分词的用法，能够正确运用现在分词作定语和状语，提高英语语法水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习现在分词的用法，提高语言运用能力，增强对英语语法结构的理解和运用；同时，通过了解急救知识，增强文化意识；在分析句子结构中，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中英语必修5阶段的学生，已经具备一定的英语语法基础，包括名词、动词、形容词和副词等基本语法知识。他们对时态、语态和句型结构也有初步的认识。然而，对于现在分词这一较为复杂的语法点，许多学生可能尚未系统学习，因此在理解和使用现在分词作定语和状语时可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对语法学习有较强的兴趣，而另一些学生可能更倾向于口语或写作技能的提升。在能力方面，学生普遍具备一定的英语阅读理解能力，但在实际应用语法知识时，尤其是涉及到复杂的句型结构时，可能会遇到困难。学习风格上，学生既有依赖教师讲解的，也有偏好自主探究和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解现在分词的用法，特别是如何区分现在分词的主动形式和被动形式。

（2）正确运用现在分词作定语和状语时，如何确保句子的流畅性和逻辑性。

（3）将所学语法知识应用于实际语境中，如写作和口语表达时，可能会出现错误。

（4）面对复杂的句型结构，学生可能缺乏有效的分析方法和解决问题的策略。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布教学材料和学习资源

-信息化资源：英语语法练习题库、在线语法学习视频、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如急救工具模型）、图片和图表、互动式课堂软件（如语法游戏软件）五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：展示急救场景图片或视频，提问学生：“在现实生活中，如果遇到紧急情况，我们应该如何应对？”

2.**目的**：激发学生对急救知识的兴趣，引出本节课的主题。

3.**用时**：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**活动**：介绍现在分词的基本概念和用法，通过例句展示现在分词作定语和状语的例子。

2.**目的**：帮助学生理解现在分词的用法，为后续练习做准备。

3.**用时**：5分钟

3.**活动**：通过PPT展示不同类型的现在分词例句，引导学生分析现在分词在句子中的作用。

4.**目的**：让学生通过实例加深对现在分词用法的理解。

5.**用时**：5分钟

5.**活动**：讲解现在分词的主动和被动形式，以及它们在句子中的区别。

6.**目的**：帮助学生区分现在分词的两种形式，并正确运用。

7.**用时**：5分钟

6.**活动**：进行课堂练习，让学生根据给出的句子，选择合适的现在分词形式填空。

8.**目的**：通过练习巩固学生对现在分词用法的掌握。

9.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动**：分组进行角色扮演，模拟急救场景，学生需要使用现在分词表达动作和状态。

2.**目的**：通过实际应用，让学生在语境中运用现在分词。

3.**用时**：10分钟

3.**活动**：学生展示角色扮演，教师进行点评和指导。

4.**目的**：提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

5.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动**：随机提问学生关于现在分词用法的疑问，鼓励学生主动思考和提问。

2.**目的**：激发学生的思考，促进课堂互动。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**活动**：教师提出与急救相关的英语问题，让学生用现在分词进行回答。

2.**目的**：通过互动，加深学生对现在分词用法的理解和记忆。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动**：教师总结本节课的重点内容，强调现在分词的用法。

2.**目的**：帮助学生巩固知识点，为后续学习打下基础。

3.**用时**：2分钟

2.**活动**：布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，并尝试用现在分词写一段关于急救的短文。

3.**目的**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

4.**用时**：3分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设实际情境，引导学生学习现在分词的用法，并通过多种教学活动，如角色扮演、课堂练习和提问等，提高学生的语言运用能力和思维能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习，培养学生的核心素养。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，针对学生的反馈进行调整和改进，以实现教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**急救知识库**：提供详细的急救流程和步骤，包括心肺复苏、止血、骨折处理等基本急救知识。

-**英语语法学习网站**：收录了丰富的英语语法资料，包括现在分词的用法、时态变化、语态转换等。

-**英语听力材料**：提供与急救相关的英语听力材料，如新闻报道、访谈、讲座等，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-**急救知识学习**：鼓励学生利用课外时间学习急救知识，可以通过购买相关书籍、在线课程或参加社区举办的急救培训课程。

-**英语语法练习**：推荐学生使用英语语法学习网站提供的练习题，通过在线测试和练习，巩固现在分词的用法。

-**英语口语练习**：学生可以尝试用英语复述急救知识，或者编写短文描述急救场景，提高英语口语表达能力和写作能力。

-**跨学科学习**：结合生物、物理等学科知识，探讨急救过程中可能涉及的生理和物理原理，如血液循环、压力等。

-**实际操作体验**：如果条件允许，组织学生参观医院或急救中心，亲身参与急救模拟训练，增强实践操作能力。

-**小组合作学习**：鼓励学生组成学习小组，共同研究急救知识和英语语法，通过合作学习提高团队协作能力和解决问题的能力。

-**社区服务活动**：参与社区组织的急救知识宣传活动，如急救知识讲座、急救技能培训等，将所学知识应用于实际服务中。

-**个人反思与总结**：学生可以定期进行个人反思，总结学习过程中的收获和不足，制定改进计划，不断提升自己的学习能力。七、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。我采用了情境教学法，通过展示急救场景图片和视频，激发了学生的兴趣。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在真实的情境中更容易理解和记忆知识点。

然后呢，我在讲授新课的时候，尽量用简洁明了的语言，结合实际的例子来讲解现在分词的用法。我觉得这样做的好处是，学生可以更直观地理解语法点，而不是仅仅停留在书本上的文字描述。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个环节我觉得挺有创意的。学生们在模拟急救场景的过程中，不仅练习了现在分词的用法，还提高了口语表达能力。不过，我发现有些学生可能对角色扮演不太适应，我在接下来的教学中会注意调整，让更多的学生参与到活动中来。

至于课堂提问，我尽量做到随机性，让每个学生都有机会回答问题。这样做的目的是让学生积极参与课堂，而不是被动接受知识。不过，我注意到有些学生可能因为紧张或者不自信而不愿意发言，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心。

在师生互动环节，我尝试提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。我觉得这种互动方式挺好的，因为它能够激发学生的思维，让他们在交流中学习。

当然，教学过程中也出现了一些问题。比如，我发现有些学生对现在分词的用法理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，我发现课堂上的时间有时候不够用，我需要在未来的教学中更好地控制时间。

至于教学总结，我觉得这节课在知识方面，学生们对现在分词的用法有了更深入的理解。在技能方面，他们的英语口语和写作能力也有所提高。在情感态度上，学生们对