15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容15《搭船的鸟》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课主要学习课文内容，包括生字词、句子理解、作者情感体会等方面。通过学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文大意，体会作者对鸟儿的喜爱之情，并培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《搭船的鸟》，提升对自然界的观察力和对文字的感知力，学会用语言描绘景物，增强对美的鉴赏能力，同时体会人与自然和谐共生的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

②理解课文内容，体会作者观察细致、描写生动的特点。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

2.教学难点，

①如何引导学生通过观察图片和课文内容，培养对自然界的观察力。

②如何引导学生体会作者的情感，并学会用自己的语言表达对大自然的热爱。

③如何指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的艺术性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教学软件、网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片资料、自然风光视频片段。

4.教学手段：实物展示、图片展示、朗读比赛、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张美丽的自然风景图片，引导学生描述图片中的场景，激发学生对大自然的热爱。

-回顾旧知：提问学生上节课学过的有关自然景物的描写方法，如比喻、拟人等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《搭船的鸟》这篇课文的主要内容，引导学生理解作者对鸟儿的喜爱之情。

-举例说明：教师通过朗读课文中的精彩段落，让学生感受作者观察细致、描写生动的特点，并举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么作者说这只鸟儿是搭船的？”“作者在哪些地方运用了比喻、拟人的修辞手法？”等，让学生在讨论中深入理解课文内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主朗读课文，边读边思考，圈画出自己认为精彩的句子或段落。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的朗读进行指导，纠正发音和语调，帮助学生更好地理解课文。

-分组合作：教师将学生分成若干小组，每组选取一个自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写，培养学生的语言表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者观察细致、描写生动的特点，以及比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：学生回家后阅读与自然景物相关的课外书籍，提高自己的文学素养。

-实践作业：学生观察家中或周围的自然景物，用文字描绘出来，下节课分享自己的作品。

6.教学环节细化

-导入环节：通过图片展示、故事引入等方式，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现环节：教师采用多种教学方法，如朗读、讨论、展示等，提高学生的学习效果。

-巩固练习环节：通过小组合作、实践作业等方式，让学生在实践中提高自己的语文素养。

-课堂总结环节：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

-作业布置环节：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的语文能力。

在整堂课的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和表达能力，同时关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和欣赏自然之美，提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参加校园或社区的自然观察活动，如鸟类观察、植物识别等，让学生亲身体验自然之美，并将观察到的内容与课文中的描写进行对比。

-课外阅读推荐：《林中鸟》、《动物世界》等书籍，这些书籍中包含了许多关于动物和自然的有趣故事，可以丰富学生的知识面，激发他们对自然的兴趣。

-诗歌欣赏：介绍与自然相关的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通过诗歌欣赏，让学生感受古人对自然的热爱和赞美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录下自己在日常生活中观察到的自然现象，如季节变化、植物生长等，通过写作提升学生的观察能力和表达能力。

-主题绘画：学生可以根据课文内容或自己的观察，绘制主题绘画，如《搭船的鸟》中的场景，通过绘画培养学生的审美能力和创造力。

-自然摄影：利用周末或假期，引导学生进行自然摄影，记录下自己喜欢的自然景色，通过摄影提高学生的审美能力和摄影技巧。

-家庭阅读角：建议家长在家中为孩子设立一个阅读角，提供与自然相关的书籍，鼓励孩子在家中阅读，培养良好的阅读习惯。

-校园自然角：在学校内设立自然角，种植花草、饲养小动物，让学生在校园内就能接触到自然，增加对自然的了解和亲近感。

-生态环保活动：组织学生参与校园或社区的生态环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，通过实际行动培养学生的环保意识。

-自然知识竞赛：举办自然知识竞赛，激发学生学习自然知识的兴趣，同时检验学生对自然知识的掌握程度。

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如搭船的鸟、捕鱼的人等，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆。教学反思与改进教学一节课，就像是一次探险，每一步都充满了期待和挑战。回顾《搭船的鸟》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我尝试通过提问、讨论等方式引导学生参与，但感觉学生的参与度还不够高。有些学生虽然积极参与，但大部分学生还是显得比较被动。我想，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，没有很好地调动起学生的积极性。接下来，我打算在课堂上多设计一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，在交流中成长。

其次，对于课文中的修辞手法，我在讲解时可能过于注重理论，而忽略了学生的实际体验。我发现，有些学生对于比喻、拟人等修辞手法并不太理解，他们在运用这些手法时往往显得生硬。我觉得，在今后的教学中，我应该更加注重让学生在实践中体会修辞手法的运用，比如通过写作练习、口头表达等方式，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

再者，我在课堂上的时间分配上可能还不够合理。有时候，为了讲解某个知识点，我可能会占用过多的时间，导致其他教学内容无法按时完成。为了解决这个问题，我计划在课前做好更详细的备课，合理规划每个环节的时间，确保教学内容的完整性。

此外，对于学生的个体差异，我在教学过程中还需要更加关注。有些学生可能对自然观察和描写比较感兴趣，而有些学生可能在这方面比较吃力。我打算在今后的教学中，根据学生的不同特点，提供个