人教部编版（2024）七年级下册老山界教学设计及反思

人教部编版（2024）七年级下册老山界教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教部编版（2024）七年级下册《老山界》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年2月24日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对文学作品的理解与分析能力，提升他们的审美鉴赏素养。通过学习《老山界》，学生能够体会革命英雄主义精神，增强爱国主义情感。同时，引导学生运用历史知识，培养独立思考和批判性思维的能力，提高语言表达和写作技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《老山界》中的革命英雄主义精神，通过具体事件和人物形象，让学生体会革命先烈的英勇与牺牲。

-理解文章中的人物心理描写和环境描写，分析其对于人物塑造和主题表达的作用。

-掌握文章的结构特点，如总分总结构，以及段落之间的逻辑关系。

2.教学难点：

-深入理解革命英雄主义精神的内涵，对于七年级学生来说，需要通过具体案例和情境进行引导，帮助他们抽象出精神实质。

-分析人物心理描写时，难点在于引导学生关注细节，理解人物内心活动与外部行为之间的关系。

-环境描写在文章中的作用是较为抽象的，学生需要通过对比不同环境描写对人物和情节的影响来理解其深层含义。

-文章中的一些历史背景知识可能对学生来说是陌生的，需要教师提供适当的背景介绍，帮助学生更好地理解文本。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：与《老山界》相关的电子文档、图片、音频和视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、历史背景知识介绍教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道红军长征的故事吗？有哪些英雄人物给你们留下了深刻的印象？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起学习《老山界》，感受革命先烈的英勇与牺牲，学习他们的革命精神。”

二、整体感知

1.教师播放《老山界》课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生跟读课文，注意字音、字形的正确。

3.教师引导学生总结课文大意：“这篇课文讲述了红军长征途中，老山界战士们在艰苦环境下英勇斗争的故事。”

三、深入探究

1.教学重点一：革命英雄主义精神

a.教师引导学生找出文中体现革命英雄主义精神的句子，如：“我们不怕牺牲，坚决完成任务。”

b.学生朗读并讨论，分享自己对这句话的理解。

c.教师总结：这句话体现了红军战士们为了革命事业不怕牺牲、勇往直前的精神。

2.教学重点二：人物心理描写

a.教师提问：“文章中哪些地方描写了人物心理？”

b.学生找出相关段落，如：“他看着那巍峨的山峰，心中充满了对胜利的渴望。”

c.教师引导学生分析人物心理活动，如：“战士们面对险峻的山路，内心充满了坚定和信心。”

d.教师总结：人物心理描写使人物形象更加丰满，突出了他们的革命精神。

3.教学重点三：环境描写的作用

a.教师提问：“文章中的环境描写有哪些作用？”

b.学生讨论，分享自己的观点。

c.教师总结：环境描写渲染了气氛，突出了人物的心理状态，推动了故事情节的发展。

4.教学难点：历史背景知识

a.教师简要介绍《老山界》的历史背景，如红军长征的背景、老山界的地理位置等。

b.学生提问，教师解答，帮助学生理解课文内容。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结革命英雄主义精神、人物心理描写和环境描写的作用。

2.学生分享自己的学习体会，教师点评。

五、作业布置

1.学生熟读课文，背诵重点段落。

2.学生写一篇读后感，表达自己对革命英雄主义精神的理解。

六、课后拓展

1.教师推荐与《老山界》相关的书籍、电影等，引导学生进一步了解革命历史。

2.学生参与班级讨论，分享自己对革命英雄主义精神的认识。知识点梳理1.革命英雄主义精神

-理解革命英雄主义精神的内涵，包括不怕牺牲、勇往直前、忠诚于革命事业等。

-识别文章中体现革命英雄主义精神的语句和事件，如红军战士们在长征途中的英勇斗争。

2.人物心理描写

-识别人物心理描写的句子，如对胜利的渴望、对困难的恐惧等。

-分析人物心理活动与外部行为之间的关系，理解人物性格和心理发展。

3.环境描写的作用

-识别环境描写的段落，如对山势、气候等自然环境的描写。

-分析环境描写对人物心理、故事情节和主题表达的作用。

4.文章结构特点

-识别文章的总分总结构，理解段落之间的逻辑关系。

-分析文章开头、中间和结尾部分的写作目的和作用。

5.历史背景知识

-了解红军长征的历史背景，包括原因、过程和意义。

-了解老山界的地理位置和它在长征中的重要性。

6.文学手法

-识别并解释文章中使用到的文学手法，如对比、象征、拟人等。

-分析这些手法对文章主题和人物塑造的影响。

7.修辞手法

-识别并解释文章中使用的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。

-分析这些手法对文章语言表达和情感传达的作用。

8.词语和成语

-理解并解释文章中出现的重点词语和成语，如“艰苦奋斗”、“英勇无畏”等。

-运用这些词语和成语进行语言表达和写作练习。

9.写作技巧

-学习文章的写作技巧，如如何运用细节描写、如何组织故事情节等。

-通过仿写、续写等方式练习写作技巧。

10.阅读理解

-学习如何进行有效的阅读理解，包括抓住文章的主旨、分析人物形象、理解文章结构等。

-通过阅读其他相关文学作品，提高阅读理解能力。板书设计①《老山界》教学板书设计

一、课题：《老山界》

二、作者：毛泽东

三、课文主题：革命英雄主义精神

四、重点段落：

①描述老山界战斗场景的段落

②红军战士们的心理描写段落

③革命英雄主义精神的体现

五、重点词语：

①英勇无畏

②坚定信念

③勇往直前

六、重点句子：

①“我们不怕牺牲，坚决完成任务。”

②“看着那巍峨的山峰，心中充满了对胜利的渴望。”

③“战士们面对险峻的山路，内心充满了坚定和信心。”

②《老山界》人物分析板书设计

一、人物：老山界战士

二、人物性格：

①英勇无畏

②坚定信念

③忠诚于革命事业

三、人物心理：

①对胜利的渴望

②面对困难的勇气

③同仇敌忾的精神

四、人物行为：

①奋勇战斗

②牺牲小我，完成大我

③坚守阵地，保卫家园

③《老山界》环境描写板书设计

一、环境：老山界战斗环境

二、环境描写：

①山势险峻

②气候恶劣

③战斗激烈

三、环境作用：

①烘托人物心理

②推动故事情节

③突出革命英雄主义精神课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：通过课堂提问，检验学生对《老山界》内容的理解和记忆。例如，提问“文章中哪些事件体现了红军的英勇？”或“你认为红军战士在长征中面临的最大挑战是什么？”以此来评估学生的阅读理解能力。

b.观察与反馈：在课堂上观察学生的参与度、合作能力和表达水平。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，评估他们的交流能力和批判性思维。

c.小组活动评价：通过小组讨论或角色扮演等活动，评价学生的合作能力和对文章主题的深入理解。例如，评价学生在角色扮演中是否能够准确地传达人物的情感和思想。

d.课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对文章关键信息的掌握程度。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、读后感等，确保作业的完成质量和学生的学习效果。

b.个性化反馈：在批改作业时，给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中取得进步。

c.作业展示与讨论：在课堂上展示部分学生的作业，鼓励其他学生进行讨论和评价，以此促进学生的自我反思和相互学习。

d.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的成长。

3.学生自评与互评：

a.自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习《老