Unit 2 Im going to study computer science. Section A 1a-1c教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c

教材内容：本节课选自2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册教材。主要围绕学生计划学习计算机科学的主题，通过1a-1c三个环节，帮助学生掌握表示未来计划的一般现在时态，并学会询问和回答关于未来的学习计划。教学内容包括：介绍计算机科学专业，使用一般现在时态描述未来计划，以及进行简单的英语对话练习。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，学会用英语表达个人兴趣和未来规划。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的信息获取和加工能力，通过阅读和听力活动，获取有关计算机科学的信息。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生自主探索计算机科学领域，激发学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述未来的计划和愿望。

-具体细节：学生需能够正确使用am/is/aregoingto结构来表达计划，如“Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.”（我明年要学习计算机科学。）

-举例说明：通过例句和情景对话，让学生练习使用这一时态，例如在谈论未来的课程选择时使用。

2.教学难点

-难点内容：理解和使用英语中的将来时态，尤其是在没有明确时间标志的情况下。

-具体细节：学生可能难以区分“一般将来时”和“现在进行时”的用法，特别是在描述未来计划时。

-举例说明：教师可以通过对比练习，如“Iamgoingtostudycomputerscience”（我将学习计算机科学）与“Iamstudyingcomputerscience”（我正在学习计算机科学），帮助学生区分两种时态的使用场景。此外，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的交流环境中练习使用正确的将来时态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有鲁教版七年级英语下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与计算机科学相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行小组活动。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：教师展示一系列关于未来科技发展的图片或视频片段，引导学生思考未来可能会学习哪些科目。

-提出问题：教师提问：“Whatsubjectsdoyouthinkyouwillstudyinthefuture?”（你们认为你们将来会学习哪些科目？）

-学生回答：学生自由发言，分享自己的未来学习计划。

-总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“计算机科学”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.介绍计算机科学（5分钟）

-教师简要介绍计算机科学的基本概念和发展趋势。

-展示与计算机科学相关的图片或视频，激发学生兴趣。

2.学习一般现在时态（10分钟）

-教师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句展示。

-学生跟读并模仿教师，练习使用一般现在时态描述未来的计划。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.语法练习（5分钟）

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师讲解答案，并纠正学生的错误。

2.对话练习（5分钟）

-学生两人一组，根据教师提供的情景进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享自己未来想要学习的科目和理由。

-小组代表向全班汇报，教师点评并鼓励。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whydoyouwanttostudycomputerscience?”（你为什么想学习计算机科学？）

-学生回答，教师鼓励学生表达自己的观点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostinterestingaspectsofcomputerscience?”（你们认为计算机科学最有趣的地方是什么？）

-学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生提出自己的见解。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述未来计划中的重要性。

-教师提出拓展问题：“Howcanweusetechnologytomakeourlivesbetter?”（我们如何利用科技让我们的生活更好？）

-学生思考并回答，教师进行点评。

**七、布置作业（5分钟）**

-教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态写一篇关于自己未来计划的短文。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。六、学生学习效果学生学习效果：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述未来的计划和愿望，如“Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.”（我明年要学习计算机科学。）

-学生在对话和写作中能够正确使用“am/is/aregoingto”结构，表达个人未来规划。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力。

2.**知识理解与应用**：

-学生对计算机科学的基本概念有了初步的了解，认识到计算机科学在现代社会中的重要性。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如讨论自己的未来学习计划。

3.**思维能力和问题解决**：

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生通过解决问题和讨论，提高了批判性思维能力。

4.**跨文化交际意识**：

-学生通过学习计算机科学这一主题，了解了不同文化背景下对未来的看法和期望。

-学生在交流中表现出对文化差异的尊重和理解。

5.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业时，能够独立思考并运用所学知识。

-学生通过自主学习，对计算机科学产生了更浓厚的兴趣。

6.**情感态度价值观**：

-学生在讨论未来计划时，表现出对学习的积极态度和责任感。

-学生通过学习，认识到终身学习的重要性，以及对个人和社会发展的影响。

7.**综合运用能力**：

-学生能够在实际生活中运用英语，如向他人介绍自己的未来计划。

-学生在解决问题时，能够综合运用语言知识和计算机科学知识。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获，但也暴露出一些问题。先说说收获吧。

首先，我观察到学生在使用一般现在时态描述未来计划时，进步很明显。他们能够准确地将“am/is/aregoingto”结构应用于实际语境中，这让我很高兴。通过小组讨论和角色扮演，他们的口语表达能力也有所提高。

然后，我对课堂氛围挺满意的。学生们在讨论未来学习计划时，都挺投入的，能听到他们充满激情地表达自己的想法。这种积极参与的态度，对我来说是个鼓舞。

不过，也存在一些不足。比如说，有些学生在回答问题时，还是显得有些紧张，这可能是他们对英语表达的自信心不足。另外，我发现有些学生对计算机科学的了解比较有限，这在一定程度上影响了他们对本节课内容的兴趣。

首先，针对学生的紧张情绪，我计划在接下来的课堂上多进行一些口语练习，特别是那些需要他们当众表达的场景。我会尝试创造一些轻松的气氛，鼓励他们多开口。

其次，为了提高学生对计算机科学的兴趣，我打算引入一些与实际生活更贴近的案例，比如一些有趣的计算机科学应用，这样可以帮助他们更好地理解这门学科的价值。

最后，关于课堂管理，我意识到需要更加细致地关注每个学生的参与情况。我会尝试通过更多的互动环节，比如小测试或抢答游戏，来提高学生的参与度。八、典型例题讲解1.例题：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingtovisitmygrandparents.

解答：

-这个例题展示了如何使用一般现在时态来描述即将发生的动作。学生需要理解“am/is/aregoingto”结构用于表达未来的计划或打算。

2.例题：

-Whatareyougoingtostudyatuniversity?

-Iamgoingtostudymedicine.

解答：

-在这个例题中，学生需要学会使用一般现在时态来谈论未来的学习计划。注意，“study”在这里是动词原形，因为它是表示将来动作的一部分。

3.例题：

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?

-Iamgoingtostartajobinabigcompany.

解答：

-这个例题考察了学生使用一般现在时态来描述未来的职业规划。学生需要掌握如何将“am/is/aregoingto”结构与具体的职业目标结合。

4.例题：

-Whatareyougoingtodonextsummer?

-IamgoingtotraveltoJapan.

解答：

-在这个例题中，学生需要使用一般现在时态来描述未来的旅行计划。注意，虽然“nextsummer”指的是未来的时间，但句子使用一般现在时态是因为它表示的是一个未来的计划。

5.例题：

-Whatareyougoingtodowhenyouretire?

-Iamgoingtolearnhowtoplaythepiano.

解答：

-这个例题展示了如何使用一般现在时态来描述退休后的个人兴趣或活动。学生需要理解即使是在谈论未来的某个阶段，也可以使用一般现在时态来表达计划。

-例题1和例题2都使用了“am/is/aregoingto”结构，这是描述未来计划的基本形式。

-例题3和例题4中的“aftergraduation”和“nextsummer”都是将来的时间点，但句子使用一般现在时态是因为它们指的是未来的计划或打算。

-例题5中的“whenyouretire”虽然指的是未来的某个时间点，但句子使用一般现在时态是因为它描述的是退休后的常规活动或兴趣。内容逻辑关系①知识点：

-一般现在时态的结构：begoingto+动词原形

-未来计划的表示：使用一般现在时态描述即将发生或打算做的事情

-日常生活的场景：如学习、工作、旅行等

②词：

-goingto：表示打算、计划

-study：学习

-computerscience：计算机科学

-university：大学

-job：工作

-travel：旅行

-Japan：日本

-retire：退休

-piano：钢琴

③句子：

-Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.（我明年要学习计算机科学。）

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?（你毕业后打算做什么？）

-Iamgoingtostartajobinabigcompany.（我打算在大公司开始工作。）

-Whatareyougoingtodonextsummer?（你下个夏天打算做什么？）

-IamgoingtotraveltoJapan.（我打算去日本旅行。）

-Whatareyougoingtodowhenyouretire?（你退休后打算做什么？）

-Iamgoingtolearnhowtoplaythepiano.（我打算学习如何弹钢琴。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在讨论未来学习计划时，学生们表现出浓厚的兴趣和热情。

-大部分学生能够正确运用一般现在时态描述未来的计划，但在回答问题时，部分学生表现出紧张，需要进一步加强口语练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成对话练习，并能够用英语表达自己的观点。

-学生们通过讨论，不仅加深了对计算机科学专业的了解，还提高了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态描述未来的计划，但仍有少数学生在使用时态和词汇方面存在错误。

-测试内容涵盖了本节课的主要知识点，如一般现在时态的结构、用法以及与计算机科学相关的词汇。

4.