三年级上册数学教案-7.2 一天的时间（24时计时法）｜北师大版

三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时计时法）｜北师大版一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时计时法）｜北师大版二、教学目标1.让学生理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的读写方法。2.通过实例，使学生能够将24时计时法与普通计时法相互转换。3.培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：24时计时法与普通计时法的转换。重点：24时计时法的读写方法和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。3.小组合作：让学生在小组内讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、时钟模型、时间卡片。2.学具：24时计时法转换表、练习纸。六、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？（2）展示时钟模型，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。（3）小结：一天有24小时。2.新课讲授（1）展示24时计时法转换表，讲解24时计时法的读写方法。（2）举例说明24时计时法的应用，如：晚上8点用24时计时法表示为20:00。（3）让学生自己尝试用24时计时法表示一些时间，如：上午10点、下午3点。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组发放时间卡片。（2）要求小组内成员相互合作，用24时计时法表示卡片上的时间。（3）每组选派代表展示成果，教师点评。4.实践应用（1）提问：如何将24时计时法与普通计时法相互转换？（2）展示实例，如：24:00表示晚上12点，12:00表示中午12点。（3）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。（1）提问：今天我们学习了什么？（2）引导学生回顾24时计时法的读写方法和实际应用。（3）强调24时计时法在日常生活中的重要性。七、教材分析本节课通过引导学生观察时钟模型、实例分析、小组合作等形式，使学生掌握24时计时法的读写方法和实际应用。同时，通过练习题的设置，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生在小组内讨论如何将24时计时法与普通计时法相互转换，教师巡视指导。2.提问问答：（1）教师提问：如何用24时计时法表示上午9点？（2）学生回答：09:00。（3）教师提问：晚上11点用24时计时法表示为什么是23:00？（4）学生回答：因为晚上从12点开始计时，所以晚上11点就是23点。九、作业设计（1）上午7点（2）下午4点（3）晚上8点答案：（1）07:00（2）16:00（3）20:00（1）小明早上6点起床。（2）妈妈下午3点回家。（3）晚上10点，小明和妈妈一起看新闻。答案：（1）06:00（2）15:00（3）22:00十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的读写方法和实际应用，但在实际操作过程中，部分学生对24时计时法的转换还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察时间，尝试用24时计时法记录时间，提高时间观念。重点和难点解析在准备和实施“一天的时间（24时计时法）”这一课时，我有几个细节需要特别关注。导入环节的细节至关重要。我需要确保我的提问能够激发学生的兴趣，并且时钟模型的展示要直观易懂。我必须确保学生们能够清楚地看到时针、分针、秒针的运行，并且能够理解一天有24小时这个基本概念。提问：我会以轻松的语气问学生们，他们是否知道一天有多少小时，并鼓励他们积极回答。展示时钟模型：我会用一个大型的时钟模型，让学生们能够从不同角度观察时针、分针、秒针的运动。我会特别强调分针和时针的运动规律，以及它们是如何共同划分一天的。接着，新课讲授环节的难点是24时计时法与普通计时法的转换。这个转换对于三年级的学生来说可能比较抽象，因此我需要用具体实例来帮助他们理解。展示转换表：我会准备一张详细的24时计时法转换表，并解释如何使用它来转换时间。举例说明：我会用几个简单的例子来说明如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何将24时计时法转换为普通计时法。学生练习：我会让学生们自己尝试转换一些时间，然后展示他们的答案，并进行点评。在小组合作环节，我需要确保学生们能够有效地合作，并且每个学生都能参与到讨论中来。我将这样操作：分组：我会将学生分成小组，确保每个小组都有能力强的学生和能力较弱的学生，以便于互相帮助。任务分配：我会给每个小组分配一个任务，比如用24时计时法表示一组时间，然后让他们在小组内讨论。展示成果：每个小组选派代表展示他们的成果，我会给予及时的反馈和评价。实践应用环节是检验学生掌握程度的关键，我需要确保学生们能够独立完成练习题，并且能够正确应用所学知识。提问：我会提问学生们如何将24时计时法与普通计时法相互转换，以确保他们理解了这一概念。实例分析：我会展示一些实际案例，比如某个活动在某个时间开始，然后让学生们用24时计时法表示这个时间。练习题：我会提供一些练习题，让学生们独立完成，并在完成后进行检查。在课后反思及拓展延伸环节，我需要确保学生们能够在日常生活中应用所学知识，并且能够进行进一步的探索。反思：我会让学生们反思今天学到了什么，以及他们在学习过程中遇到的困难。拓展延伸：我会鼓励学生们在日常生活中观察时间，并用24时计时法记录下来，以此来提高他们的时间观念。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地理解和掌握24时计时法，并在日常生活中灵活运用。一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时计时法）二、教学目标1.理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的读写方法。2.能够将24时计时法与普通计时法相互转换。3.培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：24时计时法与普通计时法的转换。重点：24时计时法的读写方法和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。3.小组合作：让学生在小组内讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、时钟模型、时间卡片。2.学具：24时计时法转换表、练习纸。六、教学过程1.导入（1）课本原文内容：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”（2）分析：通过提问激发学生的兴趣，为引入新知识做好准备。2.新课讲授（1）课本原文内容：“一天有24小时，我们通常使用普通计时法，也就是12小时计时法。但是，还有一种计时法叫做24时计时法。”（2）分析：解释24时计时法的概念，让学生对两种计时法有所了解。3.24时计时法的读写方法（1）课本原文内容：“24时计时法中，从凌晨0点到中午12点是上午的时间，从中午12点到晚上12点是下午的时间。下午的时间需要在原来的小时数上加上12。”（2）分析：讲解24时计时法的读写方法，并举例说明。4.实例讲解（1）课本原文内容：“例如，上午8点用24时计时法表示为08:00，下午3点用24时计时法表示为15:00。”（2）分析：通过实例帮助学生理解24时计时法的应用。5.小组合作（2）分析：让学生在小组内讨论，共同解决问题，提高合作能力。6.实践应用（2）分析：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。七、教材分析本节课通过讲解、实例分析、小组合作等形式，使学生掌握24时计时法的读写方法和实际应用。同时，通过练习题的设置，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）步骤：将学生分成小组，每组发放时间卡片，要求小组内成员相互合作，用24时计时法表示卡片上的时间。（2）话术：请同学们积极讨论，看看你们能找到哪些用24时计时法表示的时间。2.提问问答（1）步骤：提问：“如何将24时计时法与普通计时法相互转换？”（2）话术：同学们，你们知道如何将24时计时法转换为普通计时法吗？请一位同学来试试看。九、作业设计（1）上午7点（2）下午4点（3）晚上8点答案：（1）07:00（2）16:00（3）20:00（1）小明早上6点起床。（2）妈妈下午3点回家。（3）晚上10点，小明和妈妈一起看新闻。答案：（1）06:00（2）15:00（3）22:00十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的读写方法和实际应用，但在实际操作过程中，部分学生对24时计时法的转换还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察时间，尝试用24时计时法记录时间，提高时间观念。重点和难点解析导入环节的顺利进行对于激发学生的学习兴趣至关重要。我需要确保我的提问能够激发学生的好奇心，让他们主动参与到课堂中来。我会这样操作：在导入环节，我会用亲切的语气问学生们：“你们知道一天有多少小时吗？”并鼓励他们大胆地回答。我会准备一个生动有趣的时钟模型，让学生们能够直观地看到时针、分针、秒针的运行，并通过实际操作来感受时间的流逝。接着，新课讲授环节的重点是让学生理解24时计时法的概念，并掌握其读写方法。这个环节的难点在于学生可能对24时计时法与普通计时法的转换感到困惑。我会这样处理：在讲解24时计时法时，我会用简单的语言解释其概念，并通过实例来帮助学生理解。我会特别强调从凌晨0点到中午12点是上午的时间，从中午12点到晚上12点是下午的时间，以及下午时间需要加12的规则。我会通过展示转换表和具体实例，如“上午8点用24时计时法表示为08:00，下午3点用24时计时法表示为15:00”，来帮助学生掌握转换方法。在小组合作环节，我需要确保学生们能够有效地合作，并且每个学生都能参与到讨论中来，这是提高他们合作能力和解决问题能力的关键。我会这样引导：在分组时，我会注意将不同能力水平的学生搭配在一起，以便于互相帮助。我会明确每个小组的任务，比如用24时计时法表示一组时间，并要求他们在小组内讨论并得出结论。我会鼓励每个学生都参与到讨论中，并指定一个代表来向全班展示他们的成果。实践应用环节是检验学生对24时计时法掌握程度的关键。我会这样设计：我会提出一些实际案例，如小明起床、妈妈回家、晚上看电影等，让学生用24时计时法表示这些时间。我会提供一些练习题，让学生独立完成，并在完成后进行检查，以确保他们能够正确应用所学知识。课后反思及拓展延伸环节是帮助学生巩固知识、提高时间观念的重要环节。我会这样进行：在课后反思环节，我会让学生们回顾今天学到的内容，并提问他们：“今天我们学习了什么？”来引导他们思考。在拓展延伸环节，我会鼓励学生们在日常生活中观察时间，尝试用24时计时法记录下来，比如记录自己每天的起床时间、上学时间等，以此来提高他们的时间观念。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地理解和掌握24时计时法，并在日常生活中灵活运用。我会在课堂上不断调整我的教学方法，以确保每个学生都能跟上进度，并在实践中提高他们的数学能力。一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（24时计时法）二、教学目标1.让学生理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的读写方法。2.通过实例，使学生能够将24时计时法与普通计时法相互转换。3.培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：24时计时法与普通计时法的转换。重点：24时计时法的读写方法和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。3.小组合作：让学生在小组内讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、时钟模型、时间卡片。2.学具：24时计时法转换表、练习纸。六、教学过程1.导入（1）课本原文内容：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”（2）分析：通过提问激发学生的兴趣，引出课题。2.新课讲授（1）课本原文内容：“一天有24小时，我们通常使用普通计时法，也就是12小时计时法。但是，还有一种计时法叫做24时计时法。”（2）分析：解释24时计时法的概念，让学生对两种计时法有所了解。3.24时计时法的读写方法（1）课本原文内容：“24时计时法中，从凌晨0点到中午12点是上午的时间，从中午12点到晚上12点是下午的时间。下午的时间需要在原来的小时数上加上12。”（2）分析：讲解24时计时法的读写方法，并举例说明。4.实例讲解（1）课本原文内容：“例如，上午8点用24时计时法表示为08:00，下午3点用24时计时法表示为15:00。”（2）分析：通过实例帮助学生理解24时计时法的应用。5.小组合作（2）分析：让学生在小组内讨论，共同解决问题，提高合作能力。6.实践应用（2）分析：通过实际案例帮助学生理解24时计时法的应用。7.教材分析本节课通过讲解、实例分析、小组合作等形式，使学生掌握24时计时法的读写方法和实际应用。同时，通过练习题的设置，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）步骤：将学生分成小组，每组发放时间卡片，要求小组内成员相互合作，用24时计时法表示卡片上的时间。（2）话术：请同学们积极讨论，看看你们能找到哪些用24时计时法表示的时间。2.提问问答（1）步骤：提问：“如何将24时计时法与普通计时法相互转换？”（2）话术：同学们，你们知道如何将24时计时法转换为普通计时法吗？请一位同学来试试看。九、作业设计（1）上午7点（2）下午4点（3）晚上8点答案：（1）07:00（2）16:00（3）20:00（1）小明早上6点起床。（2）妈妈下午3点回家。（3）晚上10点，小明和妈妈一起看新闻。答案：（1）06:00（2）15:00（3）22:00十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的读写方法和实际应用，但在实际操作过程中，部分学生对24时计时法的转换还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察时间，尝试用24时计时法记录时间，提高时间观念。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的有效性我深知导入环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会精心设计导入环节，确保它能吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。我会以一个与学生生活息息相关的问题开始：“你们有没有想过，我们每天是如何度过这24小时的？”我会展示一个简单的时钟模型，让学生们观察时针、分针、秒针的运动，并提问他们：“谁能告诉我，一天有多少小时？”我会鼓励学生们积极参与，分享他们对时间的理解，以此来营造一个轻松愉快的课堂氛围。2.24时计时法的概念讲解理解24时计时法的概念是本节课的重点。我会确保学生们能够清晰地理解这个概念，并且能够区分它和普通计时法。我会使用多媒体课件，通过动画和图片来展示24时计时法的结构，比如从0时到23时的时间段。我会解释上午和下午的时间划分，以及如何将下午的时间转换成24时计时法，比如下午3点实际上是15时。我会通过具体的例子来帮助学生记忆，比如“晚上8点”在24时计时法中就是“20:00”。3.