2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 44 Jack's Goodbye Party说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty说课稿（新版）冀教版设计思路本节课以冀教版七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty为主题，通过情景模拟、小组讨论等教学活动，让学生在真实的语境中学习有关告别的表达方式和礼貌用语，提高学生的口语交际能力。同时，通过介绍不同国家的告别习俗，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过学习Jack的告别派对，学生能够理解和运用日常生活中的告别表达，增强语言运用能力。同时，通过了解不同国家的告别习俗，增强文化理解力和跨文化沟通能力，培养开放的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的句型结构。他们可能对一些日常用语有所了解，如问候、介绍等。然而，对于本节课涉及的告别表达和不同国家的习俗，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用告别表达时可能遇到困难，尤其是当涉及到不同国家的习俗时，他们可能难以区分和记忆。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解告别习俗的基本表达和不同国家的文化差异。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己国家的告别方式，增进文化理解。

3.角色扮演：通过模拟Jack的告别派对，让学生在实践中练习使用告别用语。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各国告别习俗的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行词汇和句型的互动练习。

3.互联网资源：引导学生利用网络资源，自主查找和学习不同国家的文化习俗。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouknowhowtosaygoodbyeindifferentcultures?”来引发学生的思考，激发他们对不同文化中告别习俗的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如常见的问候语和介绍自己的句型，为学习新的告别用语做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括告别的基本用语、不同国家的告别习俗和表达方式。

2.举例说明：通过展示不同国家的告别场景，如挥手、拥抱、送花等，帮助学生理解告别习俗的多样性。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己国家的告别方式，并讨论在不同文化背景下如何礼貌地告别。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师提供一系列告别场景的图片，让学生用所学知识进行口语练习，如描述告别时的动作、表情和对话。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助和鼓励。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调告别习俗的多样性和跨文化交际的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的英语交际能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生课后完成以下任务：

a.收集自己国家或他国的告别习俗，制作成小卡片或小册子；

b.用英语写一篇短文，描述一次自己难忘的告别经历；

c.准备一个简短的演讲，介绍自己国家的告别习俗。

六、教学反思（课后）

1.教师在课后反思教学过程，分析学生的学习效果，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。

2.教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程可根据学生实际情况和教学进度进行调整。）拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《WorldGoodbyeCustoms》

这篇文章介绍了世界各地独特的告别习俗，包括握手、拥抱、送花等，以及这些习俗背后的文化意义。学生可以通过阅读了解不同国家的礼仪差异，增强对跨文化交际的认识。

2.阅读材料二：《HowtoSayGoodbyeinDifferentLanguages》

这篇文章收集了多种语言的告别用语，包括英语、西班牙语、法语、德语等。学生可以通过对比学习，提高自己的多语种交际能力。

3.阅读材料三：《ADayintheLifeofaTraveler》

这是一篇关于旅行者的日记，记录了作者在不同国家旅行时的所见所闻，包括告别时的情景。学生可以通过阅读，了解不同国家的日常生活和文化习俗。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试收集更多关于不同国家告别习俗的资料，如图片、视频等，并制作成个人报告或小册子，分享给同学和老师。

2.学生可以邀请家长或朋友参与，一起学习不同国家的告别用语，进行角色扮演，提高实际运用能力。

3.学生可以加入线上英语学习社区，与其他国家的学生交流，了解他们的告别习俗，拓展国际视野。

4.学生可以尝试创作一篇关于自己经历的一次告别的故事，用英语撰写，并在课堂上分享，锻炼写作能力。

5.学生可以组织一个小型的告别派对，邀请同学参与，通过实际操作，体验和学习如何在不同场合进行告别。教学反思与总结今天上了这节课，我想对整个教学过程做一个反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试和创新。比如，我通过图片和视频展示了不同国家的告别习俗，这样的视觉辅助手段确实让学生们的兴趣被激发了。我发现，学生们在看到不同文化的实际场景时，学习热情明显提高了。同时，我也尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动性的教学方法让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中，他们的参与度和积极性都很好。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新知的时候，我可能讲得有些快，没有给所有学生足够的时间去消化和理解。有的学生可能在某些复杂的文化习俗上没有跟上，这让我意识到在教学过程中，我需要更加注意节奏，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、互动软件和互联网资源。这些手段确实提高了课堂的趣味性和互动性，但我也发现，有些学生可能对某些软件或资源不够熟悉，这需要我在今后的教学中更加注意学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论和角色扮演环节，有些学生可能会过于活跃，而有些学生则可能参与度不高。我需要在今后的教学中更加细致地观察学生，及时调整课堂氛围，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

关于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们在知识上掌握了一些基本的告别用语和文化习俗，技能上提高了口语交际能力，情感态度上对跨文化交际有了更深的认识。当然，也有一些学生需要更多的练习和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，我会更加注重节奏和细节，确保每个学生都能跟上。

2.在课堂活动中，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

3.我会继续探索和运用多样化的教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

4.我会加强对学生的观察和引导，确保课堂氛围的积极性和参与度。板书设计①本文重点知识点：

-Goodbyeexpressions

-Culturaldifferencesinfarewellcustoms

-Howtosaygoodbyeindifferentcountries

②关键词汇：

-Farewell

-Goodbye

-Seeyoulater

-Solong

-Takec