Unit 6 Review Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6ReviewLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课为北师大版三年级上册英语Unit6ReviewLesson1，旨在通过复习巩固所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit6相关词汇和句型进行日常交流，增强语感和英语思维，培养良好的学习态度和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了Unit6的相关词汇，如"family"、"members"、"visit"等，以及一些基本的句型，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习Unit6时可能会遇到以下困难：一是对新词汇的记忆不够牢固，容易混淆；二是对于某些句型的运用不够熟练，尤其是在实际交流中；三是由于年龄和语言环境限制，学生的口语表达能力可能较弱，需要更多的实践机会来提高。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，需要教师给予鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（图片卡片、人物模型）、电子白板、多媒体设备

-课程平台：北师大版三年级上册英语教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、互动英语学习软件

-教学手段：游戏化教学、小组合作学习、情景模拟教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。随后，教师用英语提问：“Whoisthis?”，让学生猜测图片中的人物，以此激发学生的兴趣，并复习Unit6中的家庭成员词汇。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示Unit6的单词卡片，带领学生复习家庭成员的词汇，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

2.教师通过情景模拟，展示如何用英语询问对方的家庭成员，如“Doyouhaveabrother?”、“Doyouhaveasister?”等，并让学生跟读。

3.教师展示Unit6的句型卡片，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，让学生练习问答。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行“FamilyShow”活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄等。

2.学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.教师播放Unit6的英文歌曲，让学生跟随歌曲唱出家庭成员的词汇。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭，例如：“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Iamastudent,andmylittlebrotherisinkindergarten.”

2.学生讨论如何用英语询问他人的家庭成员，例如：“Doyouhaveabrother?Heisateacher,right?”

3.学生讨论如何用英语描述家庭成员的特征，例如：“Mymotherisverykindandshelovescooking.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答：“Welearnedaboutfamilymembersandhowtotalkaboutthem.”教师总结本节课的重难点，如家庭成员词汇的记忆和句型的运用，并鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生复习巩固Unit6的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生的学习兴趣，并通过游戏和活动提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握Unit6中的家庭成员词汇，如"grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin"等，并能正确拼写和使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

学生能够运用本节课学习的句型进行简单的日常对话，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，能够在实际情境中运用这些句型进行提问和回答。

3.口语表达能力：

学生在实践活动和小组讨论中，能够用英语流利地介绍自己的家庭成员，描述他们的特征和关系，表现出较强的口语表达能力。

4.跨文化交际意识：

通过学习家庭成员的词汇和句型，学生对于不同文化背景下的家庭结构有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.学习兴趣和自信心：

通过游戏和活动，学生对于英语学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上积极参与，勇于开口说英语，自信心得到了增强。

6.合作学习能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学习习惯：

学生在复习和巩固所学知识的过程中，养成了良好的学习习惯，如及时复习、主动预习等，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.情感态度：

学生在学习英语的过程中，体验到了学习的乐趣，对于英语学习产生了积极的情感态度，愿意主动参与英语学习活动。教学反思与总结今天上了三年级上册英语Unit6ReviewLesson1的课，总体来说，我觉得学生们的表现还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

教学反思：

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动和实践活动。比如，我让学生通过展示家庭图片来复习家庭成员的词汇，这个方法挺有效的，学生们都很投入。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论的时候，有些学生不太愿意开口说英语，可能是因为缺乏自信。我意识到，以后在课堂上，我需要更多地鼓励这些学生，让他们在安全的氛围中练习口语。

策略上，我使用了游戏化的教学方式，比如“FamilyShow”和角色扮演，这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了知识，也提高了他们的参与度。不过，我也发现了一些策略上的不足，比如在活动设计上，我没有考虑到所有学生的个体差异，导致一些学生参与度不高。

管理方面，我注意到了课堂纪律和氛围的营造。尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，同时也保持了课堂的秩序。但是，有时候我也会发现一些学生注意力不集中，这可能是因为我没有很好地管理课堂时间或者教学节奏。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的提高，能够用英语进行简单的日常对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增强，自信心也有所提升。

然而，我也发现了一些不足。比如，有些学生对家庭成员的词汇记忆不够牢固，需要更多的练习和复习。在技能方面，部分学生的口语表达能力还有待提高，特别是在面对生人或者不熟悉的环境时。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化的辅导和练习。

2.在策略上，我会设计更多有趣且具有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在管理方面，我将更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都能参与进来，同时也要关注学生的注意力问题，适时调整教学节奏。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问

-我通过提问来检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Whoisthis?”让学生指出图片中的人物，并说出他们的名字。这样的提问不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

-我还设计了一些开放性问题，如：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”让学生用英语描述他们的家庭活动，这样能够锻炼他们的口语表达能力和创造力。

2.观察学生参与度

-在小组活动和角色扮演环节，我仔细观察每个学生的参与情况。我注意到，一些学生在小组讨论中比较活跃，而另一些学生则相对沉默。这让我意识到需要更多地鼓励那些不太主动的学生，让他们有机会参与到课堂活动中来。

3.实时反馈

-在课堂上，我及时给予学生反馈。当学生正确回答问题时，我会给予表扬和鼓励；如果学生回答错误，我会耐心地纠正，并引导他们找到正确的答案。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

4.小组评价

-我鼓励学生之间相互评价。在小组活动中，每个学生都有机会评价同伴的表现，这不仅能够提高学生的合作意识，还能够让他们学会如何客观地评价他人。

5.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我定期进行课堂测试。测试内容包括家庭成员的词汇、句型运用以及简单的听力和阅读理解。通过测试，我可以发现学生在哪些方面存在不足，并针对性地进行教学。

作业评价：

1.认真批改作业

-我对学生的作业进行了认真批改，包括家庭作业和课堂练习。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，还注意他们的书写和语法错误。

2.及时反馈

-对于学生的作业，我及时给予了反馈。如果学生做得好，我会用积极的语言鼓励他们；如果学生做得不够好，我会指出错误并提供改正的方法。

3.鼓励学生

-在作业评价中，我尽量保持鼓励的态度，让学生知道他们的努力是被看到的。我会在评语中写上激励的话语，如“Greatjob!”或“Keeppracticing,you'llgetit!”。重点题型整理1.家庭成员词汇匹配题

-题型：将下面的家庭成员词汇与对应的图片或描述进行匹配。

-题目：Matchthefamilymemberswiththepicturesordescriptions.

-答案：

-mother-1

-father-2

-brother-3

-sister-4

-grandmother-5

-grandfather-6

2.家庭成员介绍题

-题型：学生用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

-题目：IntroduceyourfamilymembersinEnglish.Includetheirnames,ages,andjobs.

-答案示例：

-MynameisLiMing.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.Mysisterisanurse.Sheis10yearsold.

3.家庭成员关系连线题

-题型：将家庭成员之间的关系用英语连线。

-题目：ConnectthefamilymemberswiththeirrelationshipsinEnglish.

-答案示例：

-father-son

-mother-daughter

-brother-sister

-grandmother-mother

-grandfather-father

4.家庭成员描述题

-题型：学生用英语描述家庭成员的特征或喜好。

-题目：DescribeoneofyourfamilymembersinEnglish.Mentiontheircharacteristicorhobby.

-答案示例：

-Mymotherisverykindandshelovescooking.Shealwaysmakesdeliciousmealsforus.

5.家庭成员问题回答题

-题型：学生用英语回答关于家庭成员的问题。

-题目：Answerthefollowingquestionsaboutyourfamilymembers.

-Whoistheoldestpersoninyourfamily?

-Whoistheyoungestpersoninyourfamily?

-Whoisthebusiestpersoninyourfamily?

-答案示例：

-Theoldestpersoninmyfami