准备单元 雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版

准备单元雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）准备单元雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版教学内容本节课选自2023-2024学年五年级下册科学大象版，“准备单元雪地上的‘足迹’”，主要包括以下内容：

1.了解动物足迹的特点，学会识别不同动物的足迹。

2.掌握利用足迹追踪动物的方法。

3.探究雪地中足迹消失的原因，了解雪的融化过程。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学内容紧密结合教材，注重实践操作和观察思考，旨在提高学生对科学探究的兴趣和动手操作能力。核心素养目标分析本节课围绕雪地上的“足迹”，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、比较和分析不同动物的足迹，提高学生观察和解决问题的能力。

2.思维能力：在追踪动物足迹的过程中，培养学生逻辑思维和推理能力，激发探究精神。

3.合作交流：小组合作分享观察和研究成果，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.环境意识：关注动物生活环境和生态保护，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。

5.创新实践：鼓励学生在实践中尝试新方法，发挥想象力和创造力，提高实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

-识别不同动物的足迹：通过观察、比较和分析，使学生掌握不同动物足迹的特征，如形状、大小、步态等。

-追踪动物的方法：教授学生利用足迹追踪动物的基本技巧，以及在雪地中如何进行有效观察和记录。

-雪的融化过程：理解雪地足迹消失的原因，了解气温、湿度等环境因素对雪融化的影响。

2.教学难点

-足迹特征的细微差别：学生可能难以区分相似动物足迹的细微差异，如蹄印深浅、趾间距离等，需要通过实例对比和实际操作来加深理解。

-追踪技巧的运用：在实际操作中，学生可能难以准确判断足迹的方向和动物行进路径，需要教师指导如何根据足迹的排列和方向进行合理推测。

-环境因素对雪融化的影响：理解环境因素如何影响雪的融化过程，对于学生来说可能较为抽象，需要通过实验和图像资料来直观展示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物足迹特点、追踪方法和雪融化过程，为学生提供基础理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察足迹的心得，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：设计足迹追踪实验，让学生亲身体验，培养实践操作和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等展示不同动物的足迹，增加学生对足迹特征的直观认识。

2.教学软件：利用互动软件模拟足迹追踪过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型：使用动物足迹模型，让学生更直观地了解足迹结构，便于区分不同动物的足迹。教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们要走进雪地，探索神秘的“足迹”。在雪地里，我们常常能看到各种各样的足迹，你们知道这些足迹都是哪些动物留下的吗？今天我们就来学习如何识别和追踪这些动物足迹。

2.学生：积极参与，回答老师提出的问题。

二、自主探究

1.老师：请大家打开课本，翻到“雪地上的‘足迹’”这一章节。请大家阅读第一部分，了解动物足迹的特点。

2.学生：认真阅读课文，了解动物足迹的特点。

3.老师：现在，请同学们分组讨论，分享一下你们了解到的动物足迹特点。

4.学生：分组讨论，分享动物足迹特点。

三、课堂讲解

1.老师：通过刚才的讨论，我们了解到不同动物的足迹有各自的特点。下面，我来给大家详细讲解一下如何识别这些足迹。

（1）形状：不同动物的足迹形状各异，如猫科动物的足迹呈梅花状，犬科动物呈梅花状或椭圆形。

（2）大小：动物足迹的大小与动物的体型有关，大型动物的足迹较大，小型动物的足迹较小。

（3）步态：不同动物的步态不同，如猫科动物为跳跃行走，犬科动物为行走。

2.学生：认真听讲，积极思考，提出疑问。

四、实践操作

1.老师：现在，请大家跟随我来到实验室，我们来一次实际的足迹追踪。

2.学生：在老师的指导下，进行足迹追踪实验。

3.老师：请大家观察雪地上的足迹，尝试找出动物的行进路径。

4.学生：观察雪地上的足迹，讨论并推测动物的行进路径。

五、总结提升

1.老师：通过今天的学习，我们掌握了识别不同动物足迹的方法，以及如何利用足迹追踪动物。大家觉得这个过程有趣吗？

2.学生：积极回答，分享学习心得。

第二课时

一、复习导入

1.老师：上节课，我们学习了如何识别和追踪雪地上的动物足迹。今天，我们要进一步了解雪的融化过程，探究为什么雪地上的足迹会消失。

2.学生：回顾上节课内容，积极参与。

二、课堂讲解

1.老师：下面，我来给大家讲解雪的融化过程。

（1）雪的融化与气温、湿度等环境因素有关。

（2）当气温升高，雪会逐渐融化，导致足迹消失。

（3）湿度较高时，雪的融化速度会加快。

2.学生：认真听讲，理解雪的融化过程。

三、实验探究

1.老师：现在，我们来做一个简单的实验，观察不同环境条件下雪的融化速度。

2.学生：在老师的指导下，进行实验。

3.老师：请同学们观察实验结果，讨论影响雪融化速度的因素。

4.学生：观察实验结果，总结影响雪融化速度的因素。

四、课堂小结

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了雪的融化过程，以及影响雪融化速度的因素。

2.学生：回顾本节课内容，巩固所学知识。

五、课后作业

1.老师：请大家课后完成以下作业：

（1）观察雪地上的动物足迹，记录并识别它们。

（2）了解雪的融化过程，思考如何保护环境。

2.学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.动物足迹的特点

-形状：了解不同动物足迹的形状，如猫科动物的梅花状、犬科动物的梅花状或椭圆形等。

-大小：认识足迹大小与动物体型的关系，大型动物足迹较大，小型动物足迹较小。

-步态：掌握不同动物的行走方式，如猫科动物的跳跃行走、犬科动物的行走等。

2.识别和追踪动物足迹的方法

-观察和比较：学会观察雪地上的足迹，通过比较不同足迹的特点，识别动物种类。

-追踪技巧：掌握利用足迹追踪动物的基本技巧，如判断足迹方向、行进路径等。

3.雪的融化过程

-环境因素：了解气温、湿度等环境因素对雪融化的影响。

-融化过程：认识雪从固态到液态的转化过程，以及足迹在雪融化过程中的变化。

4.实践操作

-足迹观察：学会在雪地中观察、记录和分析动物足迹。

-实验探究：通过实验了解雪的融化过程，观察不同环境条件下雪融化速度的差异。

5.环境保护意识

-关注动物生活环境：了解动物生存状况，关注动物生活环境的保护。

-珍惜资源：通过学习雪的融化过程，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。

6.科学探究能力

-观察能力：通过观察雪地上的足迹，提高学生的观察力。

-分析和解决问题的能力：在识别和追踪动物足迹的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-创新实践能力：鼓励学生在实践中尝试新方法，发挥想象力和创造力。

7.团队合作与交流

-分组讨论：培养学生分工合作、共同探讨问题的能力。

-沟通表达：在分享观察和研究成果时，提高学生的沟通能力和表达能力。板书设计①重点知识点：

-动物足迹特点：形状、大小、步态

-追踪方法：观察、比较、判断路径

-雪的融化：环境因素、融化过程

②重点词句：

-不同动物足迹的形状描述

-“足迹追踪，揭秘动物的秘密”

-“气温、湿度，影响雪融化的关键因素”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点信息，如不同足迹形状用不同颜色表示，增强视觉效果。

-设计足迹路径图，以迷宫形式呈现，增加趣味性，引导学生思考动物行进路径。

-在板书边缘添加雪地背景，用白色粉笔描绘雪花图案，营造雪地氛围，吸引学生注意力。

板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在视觉和思考上更好地理解和记忆课程内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物足迹的故事》

-视频资源：《动物世界》中关于动物足迹的片段

-实践活动：在家长的陪同下，到户外寻找动物足迹，并尝试进行追踪

2.拓展要求：

-阅读材料：学生阅读《动物足迹的故事》，了解动物足迹背后的有趣故事，增强对动物足迹的认识。

-视频资源：观看《动物世界》中关于动物足迹的片段，观察不同动物在自然状态下的足迹特点。

-实践活动：在课后时间，鼓励学生与家长一起到户外寻找动物足迹，亲身体验追踪过程，将所学知识应用于实际。

教师在课后拓展环节提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在观看视频过程中产生的疑问等。同时，鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与同学们分享，提高学生的自主学习能力和沟通能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对动物足迹特点、追踪方法和雪融化过程的理解程度。针对学生的回答，及时发现并解决他们在知识掌握上的问题。

-观察：在学生进行小组讨论和实践操作时，观察他们的参与程度、合作态度和操作技能，评估学生对课堂内容的掌握情况。

-测试：在课程结束后，设计一份涵盖本节课知识点的测试题，检验学生对动物