2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems教案（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4Storiesandpoems教案（新版）冀教版主备人备课成员教材分析《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4的主题是“StoriesandPoems”，本单元通过不同的故事和诗歌，让学生感受语言的魅力，提高他们的文学素养。课本内容包含了经典的故事和诗歌，如《TheLittleMatchGirl》和《TheNorthWindandtheSun》，旨在通过这些故事和诗歌的学习，让学生掌握一定的阅读技巧，如预测故事情节、理解比喻和象征等修辞手法。同时，本单元还提供了丰富的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的口语表达能力和合作能力。通过对本单元的学习，学生能够更好地理解不同文化背景下的文学表达方式，提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和理解《TheLittleMatchGirl》和《TheNorthWindandtheSun》等故事和诗歌，提高学生的英语听说读写能力，尤其是阅读理解和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的文学表达方式，使学生了解和尊重其他文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事情节、比喻和象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生积极主动、独立思考和合作交流的学习态度和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对一些常见的文学元素，如人物、情节、主题等应该有所了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的英语诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生大多对文学有一定的兴趣，他们喜欢通过故事和诗歌来感受语言的魅力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，他们善于通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的课堂活动，他们通过积极参与和实践来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4的学习过程中，学生可能会遇到一些挑战，如理解一些复杂的故事情节和诗歌的象征意义，以及一些生僻词汇的理解。此外，学生可能对一些文学修辞手法，如比喻、拟人等，理解起来有一定难度。在语言输出方面，学生可能存在一定的障碍，如如何运用所学知识和词汇进行有效的口语表达和写作。这些问题需要教师在教学过程中给予关注，并通过适当的教学策略来帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。此外，为学生准备相应的练习册和课外阅读材料，以丰富他们的学习资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏故事和诗歌，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《TheLittleMatchGirl》故事的相关插图，以及《TheNorthWindandtheSun》诗歌的象征意义解释等，以直观地展示故事情节和诗歌特点。

3.实验器材：在本单元的教学中，如果涉及实验活动，如模拟风力与太阳对温度的影响等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指南和安全注意事项，确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，为学生提供舒适的学习空间。在小组讨论区，摆放若干张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，摆放实验器材和相关设备，以便学生进行实验操作和观察。

此外，教师还需要准备自己的教学计划和教案，明确教学目标、教学内容和教学步骤，以确保课堂教学的顺利进行。同时，教师应提前熟悉教材和教学资源，掌握教学内容的难点和重点，为学生的学习提供有效的指导和支持。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4的故事和诗歌，并查找相关背景资料。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读故事和诗歌，了解作者背景和文学特点，查找相关资料，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、图书馆资料

作用和目的：通过预习，让学生对故事和诗歌有一定的了解，培养学生的自主学习能力和文献检索能力。

2.课中强化技能：

环节一：故事和诗歌欣赏

教师活动：教师引导学生欣赏《TheLittleMatchGirl》和《TheNorthWindandtheSun》等故事和诗歌，通过朗读、讲解和提问，帮助学生理解故事情节和诗歌特点。

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，回答问题，分享自己的理解和感受。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：多媒体资源、教材

作用和目的：通过欣赏和讨论，让学生深入理解故事和诗歌，提高他们的阅读理解能力。

环节二：文学元素分析

教师活动：教师引导学生分析故事和诗歌中的文学元素，如人物、情节、主题等，通过举例和讲解，帮助学生掌握文学分析方法。

学生活动：学生跟随教师进行分析，主动提出问题，与同学讨论，分享自己的观点。

教学方法：案例分析法、小组合作学习法

教学手段：多媒体资源、教材

作用和目的：通过文学元素分析，让学生掌握基本的文学分析方法，提高他们的思维品质和文学素养。

环节三：修辞手法探究

教师活动：教师引导学生探讨故事和诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，通过讲解和练习，帮助学生理解和运用修辞手法。

学生活动：学生学习修辞手法，进行相关练习，分享自己的作品，互相评价。

教学方法：讲授法、实践教学法

教学手段：多媒体资源、教材、练习册

作用和目的：通过修辞手法探究，让学生了解并掌握一定的修辞手法，提高他们的语言表达能力和创新思维。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于本节课故事或诗歌的短文，运用所学的文学分析方法和修辞手法。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识，提高自己的写作能力。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的综合语言运用能力。知识点梳理《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4"StoriesandPoems"主要包含了以下几个知识点：

1.故事和诗歌的分类及特点：本单元通过《TheLittleMatchGirl》和《TheNorthWindandtheSun》等故事和诗歌，让学生了解不同类型的故事和诗歌，并掌握它们的基本特点。

2.文学元素：学生需要掌握故事和诗歌中的基本文学元素，包括人物、情节、主题、背景等，并能够分析这些元素在作品中的作用和意义。

3.修辞手法：学生需要了解和掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，并能够识别和运用这些修辞手法。

4.阅读技巧：学生需要掌握一定的阅读技巧，如预测故事情节、理解比喻和象征等修辞手法，以及快速获取信息的能力。

5.写作技巧：学生需要学会运用所学的文学元素和修辞手法进行写作，提高自己的写作能力。

6.文化意识：学生需要了解作品背后的文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

7.语言表达能力和合作能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在学生完成关于故事和诗歌的写作任务后，教师应该认真批改作业，并提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，教师应该鼓励学生继续努力，并提出建设性的建议，帮助他们提高写作能力。此外，教师还可以定期组织作业展示或互评活动，让学生互相学习和借鉴优秀的作业，进一步提高他们的写作水平。

3.综合评价：课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐学生阅读其他经典的英语故事和诗歌，如《AliceinWonderland》、《PrideandPrejudice》等，以进一步感受英语文学的魅力。同时，可以让学生观看一些与故事和诗歌相关的电影或动画作品，如《TheLittleMatchGirl》改编的电影，以加深对作品的理解和感受。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展材料进行学习和阅读。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以布置一些拓展作业，如写一篇关于所阅读故事或诗歌的读后感，或者进行一些与故事或诗歌相关的小组讨论活动，以促进学生对作品的深入理解和思考。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力和文学素养。板书设计板书设计示例：

《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4"StoriesandPoems"板书设计：

1.故事和诗歌的特点

-故事：人物+情节+主题

-诗歌：意象+节奏+韵律

2.文学元素分析

-人物：角色功能+性格特点

-情节：冲突+发展+解决

-主题：中心思想+表达方式

3.修辞手法运用

-比喻：形容词+名词+比较

-拟人：名词+形容词+人格化

-夸张：形容词+副词+效果

4.阅读技巧

-预测：根据标题+开头+结尾

-理解：上下文+词义+指代

-快速获取信息：扫读+跳读

5.写作技巧

-人物描写：形容词+副词+动作

-情节发展：时间顺序+事件描述

-主题表达：开头+中间+结尾

6.文化意识

-背景了解：作者+时代+文化

-跨文化交际：礼仪+表达方式

7.语言表达和合作能力

-口语表达：清晰+连贯+得体

-合作学习：小组讨论+分享+评价

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习特点。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天，我上了《冀教版2024学年九年级英语上册》Unit4"StoriesandPoems"的课。总体来说，课堂气氛活跃，学生们积极参与，但还有一些地方需要改进。

首先，我注意到学生在分析和理解修辞手法方面存在一些困难。他们可能没有完全掌握比喻、拟人等修辞手法的概念和运用。在未来的教学中，我应该更加注重修辞手法的讲解和练习，通过具体的例子来帮助学生理解和运用这些修辞手法。

其次，我发现学生在进行小组合作学习时，有时会出现沟