八年级生物下册 7.1.3两栖动物的生殖和发育教案2 （新版）新人教版

八年级生物下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教案2（新版）新人教版教材分析本节课为人教版八年级生物下册第7.1.3节“两栖动物的生殖和发育”。该节内容主要介绍两栖动物的生殖特点和发育过程，与学生的实际生活联系紧密，有助于培养学生的观察能力和科学思维。通过学习，学生应掌握两栖动物的主要特征，了解其生殖和发育过程，并能运用所学知识解释一些生活现象。本节课内容为基础知识，难度适中，适合进行课堂讨论和实践操作。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过学习两栖动物的生殖和发育特点，学生将能够运用观察、分析、推理等科学方法，理解两栖动物生殖发育的过程，形成科学的生物学观念。同时，通过小组讨论、实验操作等互动环节，学生将培养团队合作意识，提高沟通与表达的能力。在学习过程中，学生应保持对生物现象的好奇心与探索精神，培养正确的科学态度，能够将所学知识运用到生活中，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）两栖动物的主要特征：本节课的重点是让学生掌握两栖动物的主要特征，包括幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

（2）两栖动物的生殖和发育过程：学生需要了解两栖动物的生殖特点和发育过程，包括雌雄异体、体外受精、变态发育等。

（3）两栖动物与人类生活的关系：通过本节课的学习，学生应认识到两栖动物在生态系统中的重要作用，以及人类应该如何保护它们。

2.教学难点

（1）两栖动物发育过程中的变态发育：学生难以理解两栖动物在发育过程中，如何从水生幼体转变为陆生成体，这涉及到生物学中的生殖和发育知识，需要教师通过图片、模型等辅助教具进行讲解和演示。

（2）两栖动物生殖和发育的特点：学生对两栖动物的生殖方式、受精方式等知识难以理解，需要教师通过生动的案例、图片等资料，帮助学生形象地把握这些概念。

（3）两栖动物的保护意义：学生难以理解为什么需要保护两栖动物，教师可以通过讲解两栖动物在生态系统中的作用，以及过度捕杀、生态环境破坏等原因对两栖动物生存状况的影响，帮助学生树立保护生物多样性的意识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解两栖动物的主要特征、生殖和发育过程等基础知识时，教师可以通过清晰、生动的口头讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对两栖动物的看法和疑问，促进学生之间的互动和思考。

（3）实验法：安排学生进行观察或实验操作，如观察两栖动物的标本、进行发育过程的模拟实验等，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示两栖动物的图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，增强学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如生物学模拟软件、在线讨论平台等，提供更为直观和生动的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）实物教具：使用两栖动物的标本、模型等实物教具，让学生近距离观察和触摸，增强对知识的理解和记忆。

（4）教学游戏：设计相关的教学游戏或竞赛活动，如两栖动物知识问答、发育过程拼图等，激发学生的学习热情，提高学习效果。

（5）作业与评估：通过布置相关的作业和评估，如研究报告、实验报告等，让学生进一步巩固所学知识，并提供反馈，帮助教师了解学生的学习情况。教学实施过程（1）教师活动：设计课前预习任务，包括查找两栖动物的相关资料，了解它们的特征和生殖发育过程。

（2）学生活动：学生自主查找资料，整理出两栖动物的主要特征和生殖发育过程。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：网络资源、书籍等

（5）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过PPT展示两栖动物的图片和视频，引导学生了解两栖动物的特征和生殖发育过程。

（2）学生活动：学生观察图片和视频，与同桌讨论两栖动物的特征和生殖发育过程。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：PPT、图片、视频

（5）作用和目的：通过直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆两栖动物的特征和生殖发育过程。

（6）教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享对两栖动物的看法和疑问。

（7）学生活动：学生进行小组讨论，分享自己的观点和疑问。

（8）教学方法：讨论法

（9）教学手段：无

（10）作用和目的：培养学生的团队合作意识，激发学生的思考。

（11）教师活动：进行发育过程的模拟实验，引导学生观察和记录实验结果。

（12）学生活动：学生观察和记录实验结果，分析实验现象。

（13）教学方法：实验法

（14）教学手段：实验设备

（15）作用和目的：通过实验，让学生亲身体验两栖动物的发育过程，加深对知识的理解和记忆。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置作业，如研究报告、实验报告等，让学生进一步巩固所学知识。

（2）学生活动：学生完成作业，撰写研究报告、实验报告等。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：无

（5）作用和目的：通过作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。

（6）教师活动：组织学生进行课后讨论，分享自己的研究报告和实验报告。

（7）学生活动：学生分享自己的研究报告和实验报告，进行讨论和交流。

（8）教学方法：讨论法

（9）教学手段：无

（10）作用和目的：培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和表达能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.两栖动物的主要特征：

-幼体生活在水中，用鳃呼吸；

-成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；

-体温不恒定，属于变温动物。

2.两栖动物的生殖特点：

-雌雄异体；

-体外受精；

-繁殖离不开水。

3.两栖动物的发育过程：

-受精卵孵化出小蝌蚪；

-小蝌蚪逐渐长出四肢，成为幼体；

-幼体逐渐发育成成体；

-成体能够生活在水中和陆地上。

4.两栖动物与人类生活的关系：

-两栖动物在生态系统中的作用；

-人类应该如何保护两栖动物。

5.两栖动物的保护意义：

-保护生物多样性；

-维持生态平衡；

-保护水源和土壤。板书设计-幼体：生活在水中，用鳃呼吸

-成体：水陆两栖，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

-体温：不恒定，变温动物

2.两栖动物的生殖特点

-雌雄异体

-体外受精

-繁殖：离不开水

3.两栖动物的发育过程

-受精卵：孵化出小蝌蚪

-小蝌蚪：长出四肢，成为幼体

-幼体：发育成成体

-成体：水陆两栖生活

4.两栖动物与人类生活的关系

-生态系统：重要组成部分

-保护：维持生态平衡

5.两栖动物的保护意义

-生物多样性：保护物种多样性

-生态：维持水源和土壤健康

板书设计要求：

1.清晰简洁：使用简单明了的文字和符号，突出重点知识点。

2.结构有序：按照逻辑顺序排列板书内容，方便学生跟随教学进度。

3.艺术趣味：运用色彩、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性。

4.互动引导：在板书设计中预留一些空白部分，引导学生参与课堂互动，例如填写缺失的信息、提出问题等。教学反思今天上完八年级生物下册第7.1.3节“两栖动物的生殖和发育”，我进行了深刻的教学反思。在授课过程中，我尽力把知识点讲得生动有趣，让学生们能够更好地理解和掌握。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于两栖动物的认识和了解还不够深入。虽然他们已经通过自学查阅了相关资料，但在分享过程中，我发现他们对两栖动物的特征和生殖发育过程的理解并不透彻。因此，在今后的教学中，我计划在课前增加一些针对性的问题，引导学生更深入地思考和探索，以提高他们的自学效果。

其次，在课中的强化技能环节，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。通过展示图片、视频和进行实验操作，学生们对于两栖动物的特征和生殖发育过程有了更直观的认识。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地设计一些互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了一些研究报告和实验报告的作业，让学生们能够进一步巩固所学知识。但我也发现，有些学生对于如何撰写研究报告和实验报告还不够了解，因此在课后花费了很多时间却效果不佳。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生如何在课堂上进行有效学习，以提高他们的写作和表达能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。针对两栖动物的特征和生殖发育过程，我设计了不同难度的问题，以便了解学生对于知识点的掌握程度。

（2）观察：在教学过程中，我注意观察学生的学习态度和参与程度。通过观察，我了解到大部分学生对于两栖动物的特征和生殖发育过程有一定的理解，但在某些细节问题上仍存在疑惑。

（3）测试：为了进一步了解学生的学习情况，我在课堂上进行了一次小测试。测试结果显示，学生对于两栖动物的特征和生殖发育过程的掌握情况较好，但在部分细节问题上仍需加强。

2.作业评价

（1）作业批改：我对学生提交的作业进行了认真批改。通过作业，我发现大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节问题仍存在疑惑。例如，有些学生在描述两栖动物的发育过程时，未能准确表述。

（2）作业点评：在作业点评中，我针对学生的错误和不足进行了指导和纠正。对于描述不准确的地方，我给予了具体的修改建议，并鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：我及时向学生反馈了作业评价结果，鼓励他们对于存在的问题进行改进，并强调重点知识的掌握。同时，我鼓励学生在课堂上积极提问，以便及时解决疑惑。

3.学生评价

（1）学生自评：在课程结束后，我让学生进行自我评价。通过学生的自评，我了解到他们对两栖动物的特征和生殖发育过程有了一定的理解，但认为在某些方面仍有待提高。

（2）同伴评价：学生之间进行了互相评价。评价结果显示，学生们在两栖动物的特征和生殖发育过程方面有较好的掌握，但在细节问题上仍需加强。

（3）教师评价：根据学生的表现和作业情况，我对学生进行了综合评价。评价结果显示，大部分学生能够达到课程目标，但仍有部分学生在细节问题上需要进一步指导和帮助。典型例题讲解例题1：请简述两栖动物的特征。

答案：两栖动物的特征包括：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；体温不恒定，属于变温动物。

例题2：请描述两栖动物的生殖特点。

答案：两