2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过加法和减法运算的练习，帮助学生建立数的概念和运算规律；2）问题解决能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题；3）数学应用意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，提高数学在生活中的应用价值。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握两位数加、减法的计算方法。

-能够正确进行进位和退位运算。

-举例：在计算23+45时，学生需要理解个位数的相加可能产生进位，十位数的相加也要考虑进位后的结果。

2.教学难点

-进位和退位的概念理解与应用。

-在复杂计算中保持计算顺序和准确性。

-举例：在计算52-37时，学生可能难以理解个位数的退位以及如何正确处理十位数的减法。此外，学生在面对多位数减法时，如何保持清晰的计算顺序和避免错误也是难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解两位数加法和减法的基本概念和计算步骤。

2.演示法：通过实物或教具演示，让学生直观地看到进位和退位的过程。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤，帮助学生视觉记忆。

2.教学软件：使用数学计算软件，让学生在虚拟环境中进行加法和减法练习。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同解决难题，提高合作能力和解决问题的能力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是三年级数学上册的“2万以内的加法和减法（一）”。在日常生活和学习中，我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物找零、做作业等。今天，我们就来学习如何正确地进行两位数的加法和减法运算。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.讲解加法概念

（教师）首先，我们来回顾一下加法的概念。加法是一种数学运算，用来表示两个数相加的结果。比如，2+3=5，这里的2和3就是加数，5就是它们的和。

（学生）老师，加法就是将两个数放在一起，得到一个新的数。

（教师）没错，同学们理解得很到位。接下来，我们来看一下两位数的加法。

2.两位数加法演示

（教师）现在，我们用两个具体的例子来演示两位数的加法。比如，23+45。

（学生）好的。

（教师）首先，我们把两个加数的个位数字放在一起，也就是3和5。它们相加得到8。接下来，我们把两个加数的十位数字放在一起，也就是2和4。它们相加得到6。最后，我们把这两个结果合起来，得到68。这就是23+45的结果。

（学生）明白了，老师。两位数的加法就是先加个位数，再加十位数。

3.进位概念讲解

（教师）在加法运算中，有时候个位数相加的结果会超过10，这时就需要进位。比如，我们刚才计算的例子中，3+5=8，没有进位。但是，如果个位数相加的结果是11，比如6+7，这时我们需要将个位数的1留在个位上，而把十位数的1加到十位上。这样，6+7=13。

（学生）哦，我明白了，老师。进位就是当一个数位上的数相加超过10时，我们需要将多出的数加到下一位上。

三、练习巩固

1.个位加法练习

（教师）现在，让我们来做一些个位加法的练习题。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

（教师）请同学们注意，在做题时，要仔细观察每个数位上的数字，确保计算正确。

2.十位加法练习

（教师）接下来，我们来练习十位加法。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

3.进位加法练习

（教师）现在，我们来做一些需要进位的加法练习。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

四、新课导入

1.讲解减法概念

（教师）接下来，我们来学习减法。减法是一种数学运算，用来表示从一个数中减去另一个数的结果。比如，8-3=5，这里的8是被减数，3是减数，5是差。

（学生）老师，减法就是从一个数中减去另一个数，得到剩下的数。

（教师）没错，同学们理解得很到位。接下来，我们来看一下两位数的减法。

2.两位数减法演示

（教师）现在，我们用两个具体的例子来演示两位数的减法。比如，52-37。

（学生）好的。

（教师）首先，我们把两个减数的个位数字放在一起，也就是2和7。由于2小于7，我们需要从十位上借1。这样，2变成了12，而7变成了6。然后，我们计算12-6=6。接下来，我们把两个减数的十位数字放在一起，也就是5和3。由于5大于3，我们直接计算5-3=2。最后，我们把这两个结果合起来，得到15。这就是52-37的结果。

（学生）明白了，老师。两位数的减法就是先减个位数，再减十位数。

3.退位概念讲解

（教师）在减法运算中，有时候个位数不够减，这时就需要退位。比如，我们刚才计算的例子中，2小于7，我们需要从十位上借1。这样，2变成了12，而7变成了6。然后，我们计算12-6=6。这就是退位的例子。

（学生）哦，我明白了，老师。退位就是当一个数位上的数不够减时，我们需要从高一位借1。

五、练习巩固

1.个位减法练习

（教师）现在，让我们来做一些个位减法的练习题。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

（教师）请同学们注意，在做题时，要仔细观察每个数位上的数字，确保计算正确。

2.十位减法练习

（教师）接下来，我们来练习十位减法。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

3.退位减法练习

（教师）现在，我们来做一些需要退位的减法练习。请同学们在练习本上写出以下算式，并计算出结果。

（学生）好的。

六、总结回顾

（教师）同学们，今天我们学习了两位数的加法和减法。在加法中，我们要注意进位；在减法中，我们要注意退位。希望大家能够通过今天的练习，掌握两位数的加法和减法运算。

（学生）好的，老师。我们一定会努力的。

七、布置作业

（教师）请同学们在课后完成以下作业：

1.复习今天学习的两位数加法和减法。

2.完成课本中的练习题。

3.尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算时间等。

（学生）好的，老师。我们会认真完成作业的。

八、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过今天的课程，提高自己的数学运算能力。下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.计算能力提升

3.问题解决能力增强

学生在学习过程中，通过解决实际问题，如购物找零、计算时间等，增强了问题解决能力。他们能够将数学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4.学习兴趣提高

5.合作能力培养

在小组合作的学习活动中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队精神和合作能力。

6.学习习惯养成

7.数学思维发展

学生在学习过程中，不断进行思考、分析和推理，促进了数学思维的发展。他们能够从不同的角度看待问题，寻找解决问题的方法，提高了思维的灵活性和创造性。

8.自主学习能力提升

总之，通过本节课的学习，学生们在知识掌握、计算能力、问题解决能力、学习兴趣、合作能力、学习习惯、数学思维和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅体现在课堂学习上，也将在学生未来的学习和生活中产生积极的影响。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在我之前的课堂教学中，我尝试通过创设贴近生活的情境，让学生在有趣的情境中学习数学知识。比如，在讲解加法和减法时，我会让学生扮演小商店的收银员和顾客，通过实际的购物场景来理解加减法的应用。这种教学方式受到了学生的欢迎，因为他们觉得数学不再是枯燥的数字游戏，而是与生活息息相关的一部分。

2.多元化教学，注重实践

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组合作、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习。例如，在练习两位数加减法时，我会设计一些需要学生合作完成的任务，如“小小侦探队”，通过寻找线索和解谜来练习计算。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足

在教学过程中，我发现对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和个别指导。有些学生可能因为基础薄弱或者缺乏自信心而跟不上教学进度。

2.课堂互动不够充分

虽然我尝试了多种教学方法，但有时课堂上的互动还是不够充分。有时候，学生可能因为害羞或者不知道如何表达自己的想法而保持沉默。

3.评价方式单一

在评价学生时，我主要依赖书面作业和考试结果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的思维过程和实际应用能力方面。

（三）改进措施

1.个性化教学，关注差异

为了更好地关注每个学生的个体差异，我计划在课后安排一些辅导时间，为学习有困难的学生提供个别指导。同时，我会设计一些分层作业，让不同水平的学生都能在适合自己的难度下进行学习。

2.提高课堂互动，鼓励表达

在课堂上，我将更多地鼓励学生参与讨论和提问，比如设置“问题墙”，让学生把问题写在纸上贴在墙上，这样不仅可以增加学生的参与度，还能激发其他学生的思考。

3.丰富评价方式，多元化评价

为了更全面地评价学生的学习，我计划采用多元化的评价方式，包括观察学生的课堂表现、小组合作情况、学生自评和互评等。这样不仅能够了解学生的知识掌握情况，还能了解他们的思维过程和能力发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系

①

本文重点知识点：

-两位数加法

-两位数减法

-进位和退位

②

重点词句：

-加数与和的关系

-被减数与减数的关系

-