湘教版八下数学4.5一次函数的应用第1课时利用一次函数解决实际问题听评课记录

湘教版八下数学4.5一次函数的应用第1课时利用一次函数解决实际问题听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学4.5一次函数的应用第1课时利用一次函数解决实际问题

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对一次函数的应用有深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入一次函数的应用，激发了学生的兴趣。展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握一次函数的应用。结束阶段，李老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

李老师注重师生交流，提问和回答问题频繁，能够及时引导学生思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习良好，互相帮助。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要是让学生掌握一次函数在实际问题中的应用。通过李老师的讲解和例题演示，学生们能够理解和运用一次函数解决实际问题。大多数学生能够达到预期的学习目标，但在解决一些复杂实际问题时，部分学生仍需加强理解和应用能力。

2.知识掌握

学生们对一次函数的基本概念和性质有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地列出一次函数的表达式，并理解其图像的特点。在解决实际问题时，大部分学生能够正确地应用一次函数，但部分学生在面对复杂问题时，还需加强分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观

李老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和认识。同时，李老师还强调了合作学习的重要性，学生们在小组合作中培养了团队合作精神和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能应用方面取得了一定的进步。但在解决复杂实际问题时，部分学生仍需加强分析和解决问题的能力。建议李老师在今后的教学中，继续注重学生思维能力的培养，并提供更多的机会让学生解决更复杂的问题，进一步提高他们的应用能力和创新意识。同时，也要注重学生的情感态度价值观的培养，使他们全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对李老师本节课的整体印象良好。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，注重师生互动和学生学习状态的培养。最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管教学效果整体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。其次，对于一些复杂实际问题的解决，李老师可以给予学生更多的指导和提示，帮助他们更好地理解和应用一次函数。此外，李老师还可以在教学中更多地关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到更好的发展。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估李老师的教学，我们可以更好地了解她的教学方法和效果，并提供相应的支持和指导。同时，我计划采取一些支持措施帮助李老