苏科版数学七年级下册10.5《用二元一次方程组解决问题》听评课记录1

苏科版数学七年级下册10.5《用二元一次方程组解决问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：10.5《用二元一次方程组解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引发了学生的思考。在展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，掌握二元一次方程组的解法。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生普遍对数学学科有兴趣，学习积极性较高。在课堂活动中，学生能够认真听讲、积极思考，表现出良好的专注度。学生之间合作学习意识较强，能够主动进行讨论和交流。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学，通过动画、图表等形式展示知识点，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。同时，教师还利用网络资源，引入相关案例，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师围绕“用二元一次方程组解决问题”展开教学，旨在让学生掌握二元一次方程组的解法及其应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二元一次方程组的解法有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对二元一次方程组的定义、解法等基本概念有了清晰的认识，并能熟练运用公式进行计算。此外，学生对用二元一次方程组解决实际问题的方法也有一定的掌握，能够正确列出方程并求解。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和问题解决能力，有效促进了学生的全面发展。学生在解决实际问题的过程中，感受到了数学的实用性和趣味性，增强了学习数学的兴趣和自信心。此外，学生在团队合作中锻炼了沟通能力、协作精神和团队意识，有利于他们的社会性发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，张教师成功地完成了教学目标，学生在知识掌握、情感态度价值观等方面取得了明显的进步。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在解决复杂问题时，仍显得有些困难，教师可以在这方面进行针对性的辅导和训练，提高学生的解题能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划周密，教学方法得当，学生参与度高，教学效果显著。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制能力强，教学过程条理清晰，学生易于理解。此外，张教师能够有效地运用现代教育技术，提高教学的趣味性和互动性，有助于激发学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，培养他们的批判性思维。此外，对于部分学习有困难的学生，教师可以适当降低问题的难度，给予更多的个别辅导，帮助他们提高解题能力。

为了进一步提升教学质量，建议张教师积极参加教研活动，学习先进的教育理念和教学方法。同时，学校可以组织定期的教学培训，提高教师的教育技术能力和课堂管理水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师的课堂教学进行持续观察。在观察过程中，可以关注教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。

为了帮助张教师成长，学校可以安排经验丰富的教师进行听