22狐假虎威教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《22狐假虎威》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1.课文学习：理解课文内容，学习狐狸的狡猾和老虎的凶猛。

2.朗读训练：通过朗读课文，提高学生的语感和表达能力。

3.写作指导：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生进行仿写练习。

4.情感教育：引导学生学会辨别是非，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狐假虎威》，学生能够增强对成语故事的理解和记忆，提高阅读理解能力；通过朗读和仿写，锻炼语言表达和创造力；通过分析故事中的角色和情节，培养学生的思维能力和审美鉴赏力；同时，通过故事中的道德教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握狐狸假虎威的故事情节。

2.学习课文中的成语“狐假虎威”，理解其含义和用法。

难点：

1.理解成语背后的道理，即依靠他人或权威来欺压他人。

2.仿写练习中，如何运用成语进行恰当的比喻和拟人。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解故事情节和成语含义。

2.引导学生对比分析不同角色的言行，探讨成语在故事中的应用，从而加深对道理的理解。

3.提供仿写范例，指导学生观察生活中的类似情况，鼓励他们尝试运用成语进行创意写作，并通过集体评价帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狐假虎威》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如狐狸、老虎的图片，以及成语“狐假虎威”的示意图。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的动画或视频，用于辅助教学。

4.教学活动用品：准备彩色笔、纸张等，用于学生的仿写练习和创意表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘狐假虎威’的故事吗？它讲的是什么样的故事呢？”

展示一些关于狐狸和老虎的图片或视频片段，让学生初步感受成语故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》的基本概念，即成语的含义和来源，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的故事背景、主要角色和成语的含义。

过程：

讲解《狐假虎威》的故事背景，包括故事发生的时代和环境。

详细介绍故事中的主要角色，如狐狸、老虎等，以及他们的性格特点。

解释成语“狐假虎威”的含义，即借助他人的威势来欺压他人。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的故事情节和成语的运用。

过程：

分析《狐假虎威》的故事情节，引导学生思考狐狸如何利用老虎的威势。

讨论成语在故事中的应用，如狐狸如何借助老虎的威风来吓唬其他动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狐假虎威》相关的主题进行讨论，如“诚实的重要性”或“如何面对挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、成语含义和讨论的主题。

强调《狐假虎威》所传达的道德教育意义，如诚实、勇敢和智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狐假虎威》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行故事中的道理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练朗读并理解《狐假虎威》的故事内容，包括故事情节、人物性格和成语“狐假虎威”的含义。

-学生能够识别并运用故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够理解成语背后的道理，即依靠他人或权威来欺压他人的不良行为。

2.阅读理解能力的提升：

-学生通过分析故事情节，提高了阅读理解能力，能够从文字中提取关键信息。

-学生学会了从不同角度分析故事，如道德教育、人物心理等。

3.语言表达能力的增强：

-学生在课堂上通过朗读、讨论和仿写等活动，锻炼了口头和书面表达能力。

-学生能够运用成语进行创意写作，提高了语言表达的准确性和生动性。

4.思维发展与创新能力的培养：

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，发展了团队协作能力。

-学生通过分析故事，培养了批判性思维，能够提出自己的观点和见解。

5.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习《狐假虎威》，树立了正确的道德观念，认识到诚实和勇敢的重要性。

-学生能够区分是非，学会在现实生活中拒绝欺压和依赖他人威势的行为。

6.综合实践能力的提高：

-学生在课后作业中，将所学知识应用于实际，撰写了关于《狐假虎威》的短文或报告。

-学生通过实践活动，巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如角色扮演和小组讨论，让学生们更积极地参与到故事的理解和讨论中来。

2.跨学科融合：我将《狐假虎威》的故事与道德教育相结合，让学生在理解故事的同时，也能体会到诚实和勇敢的价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我觉得自己在课堂上讲得太多，没有给学生们足够的时间去消化和吸收。

2.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但有些学生还是显得比较被动，参与度不高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，可能缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会更加注意课堂时间的分配，确保留出足够的时间让学生思考和讨论，同时也要注意自己的讲解速度，避免信息过载。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的小组活动和个人展示机会，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，比如课堂小测验、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.强化反馈机制：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，以便及时调整教学策略。

5.结合实际案例：为了让学生更好地理解故事中的道理，我会在讲解时结合实际生活中的案例，让学生看到故事与生活的联系。板书设计①知识点：

-成语“狐假虎威”的含义

-故事背景：古代森林中的动物们

-主要角色：狐狸、老虎、百兽

②词：

-狐假虎威

-欺骗

-威胁

-百兽震恐

③句：

-狐狸借助老虎的威势吓唬百兽。

-百兽都害怕老虎，不敢反抗。

-狐狸借老虎的威风，让百兽害怕自己。课后作业作业一：

根据课文内容，简述《狐假虎威》故事的主要情节。

答案：《狐假虎威》故事讲述了一只狡猾的狐狸借助老虎的威势吓唬其他动物，最终百兽都害怕老虎，不敢反抗。

作业二：

思考：狐狸为什么能够成功地吓唬百兽？

答案：狐狸能够成功地吓唬百兽是因为它借助了老虎的威势，让百兽都害怕老虎，从而不敢反抗。

作业三：

将课文中的成语“狐假虎威”用在自己的一段话中，并解释其含义。

答案：小明在学校里经常“狐假虎威”，总是借老师的名义欺负同学。这里的“狐假虎威”指的是借助别人的权威来欺压他人。

作业四：

仿写：狐狸借助老虎的威势，让百兽害怕自己。请用类似的句式，描述一个不同的场景。

答案：小明借助老师的名义，让同学们都对他敬而远之。

作业五：

讨论：在现实生活中，我们如何避免成为“狐假虎威”的人？

答案：

1.增强自我能力，不依赖他人的威势来欺压他人。

2.诚实守信，不做欺诈的事情。

3.尊重他人，不以大压小，不搞小团体。

4.学会合作，共同面对困难，而不是利用他人的威势来解决问题。

5.提高道德修养，树立正确的价值观和人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《狐假虎威》这个故事，了解了成语“狐假虎威”的含义和故事背景。狐狸借助老虎的威势吓唬百兽，最终百兽都害怕老虎，不敢反抗。这个故事告诉我们，依靠他人的权威来欺压他人是不可取的，我们要学会独立自主，诚实守信。

当堂检测：

1.请简述《狐假虎威》故事的主要情节。

答案：《狐假虎威》故事讲述了一只狐狸借助老虎的威势吓唬其他动物，最终百兽都害怕老虎，不敢反抗。

2.解释成语“狐假虎威”的含义。

答案：成语“狐假虎威”指的是借助他人的权威来欺压他人。

3.在故事中，狐狸为什么要借助老虎的威势？

答案：狐狸借助老虎的威势是为了吓唬其他动物，让自己在百兽中显得更有威严。

4.你认为狐狸的行为对百兽有什么影响？

答案：狐狸的行为让百兽都害怕老虎，不敢反抗，从而使狐狸在百兽中的地位得到了提升。

5.从故事中，你学到了什么道理？

答案：从故事中我们学到了要独立自主，不要依赖他人的权威来欺压他人，