第3课公民意味着什么-认识居民身份证 （教学设计）统编版道德与法治六年级上册

第3课公民意味着什么——认识居民身份证（教学设计）统编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第3课《公民意味着什么——认识居民身份证》

1.居民身份证的作用与意义

2.居民身份证的构成要素

3.居民身份证的申请与办理流程

4.居民身份证的保管与使用规范核心素养目标分析培养学生法治意识，认识到身份证作为公民身份的重要凭证，了解其法律地位和作用。提升学生的信息素养，学会正确使用和保管身份证。增强学生的责任感和公民意识，认识到作为公民应遵守法律法规，自觉维护个人和社会信息安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对个人身份有一定的认识，了解姓名、出生日期等基本信息。然而，对于身份证的具体作用、构成要素以及办理流程等法律知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对法律知识的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和实例来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解身份证的法律意义和作用时可能遇到困难，因为这部分知识较为抽象。此外，对于身份证的申请和办理流程，学生可能由于缺乏实际操作经验而感到困惑。此外，学生可能对个人信息的保护意识不足，需要通过教学引导他们认识到保护个人信息的重要性。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：统编版道德与法治六年级上册电子教材平台

3.信息化资源：身份证样本图片、身份证办理流程动画视频

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂游戏教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是身份证吗？”来引导学生思考，激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已知的个人信息相关知识，如姓名、出生日期等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解身份证的作用、意义和重要性。

b.通过图片展示身份证的构成要素，如姓名、出生日期、身份证号码等。

c.介绍身份证的办理流程和所需材料。

2.举例说明：

a.教师通过具体案例，如身份证丢失、身份证信息错误等，让学生了解身份证在日常生活中的应用。

b.引导学生思考身份证对个人权益保护的作用。

3.互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对身份证的了解和看法。

b.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，每组设计一个身份证丢失的情景剧，展示如何处理此类问题。

b.学生根据所学知识，填写一份身份证信息表，加深对身份证构成要素的理解。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生活动中出现的问题，进行针对性讲解和解答。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调身份证的重要性和使用规范。

2.鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，保护个人信息。

五、课后作业

1.学生根据所学知识，完成一份关于身份证的问卷调查，了解家人和朋友对身份证的认知程度。

2.学生撰写一篇关于身份证的短文，分享自己对身份证的理解和感悟。

六、教学反思

1.教师根据本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生反馈的问题，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.我国身份证发展历程：介绍身份证从最初的临时身份证到如今的电子身份证的发展历程，让学生了解我国身份证制度的演变。

b.身份证法律法规：搜集与身份证相关的法律法规，如《中华人民共和国居民身份证法》等，让学生了解身份证的法律地位和保护措施。

c.身份证应用场景：列举身份证在日常生活中的应用场景，如办理银行卡、注册网络账号、购票等，让学生认识到身份证的重要性。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读与身份证相关的科普书籍，如《身份证的故事》等，以图文并茂的形式了解身份证的起源和发展。

b.参观公安机关：组织学生参观当地的公安机关，了解身份证的办理流程和相关设备，让学生亲身感受身份证的制作过程。

c.开展主题班会：以“身份证与我们的生活”为主题，开展班会活动，让学生分享自己与身份证相关的经历和故事，增强学生的社会责任感。

d.创作手抄报：鼓励学生以“身份证”为主题，创作手抄报，展示自己对身份证的认识和感悟，提高学生的审美能力和动手能力。

e.组织辩论赛：以“身份证实名制是否合理”为辩题，组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

f.开展模拟法庭：模拟身份证丢失、被盗等案例，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，提高学生的法律意识和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

1.公民身份的象征

2.居民身份证的作用

3.身份证的基本构成要素

4.身份证的申请与办理流程

②关键词：

1.公民

2.居民身份证

3.法律地位

4.作用与意义

5.构成要素

6.申请流程

③重点句子：

1.居民身份证是中华人民共和国公民的身份证明。

2.身份证具有重要的法律地位，是公民享有权利和履行义务的重要凭证。

3.身份证由姓名、出生日期、身份证号码等要素组成。

4.申请身份证需要提交相关材料，并按照规定流程办理。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了公民意味着什么，重点认识了居民身份证。

2.我们了解到居民身份证是中华人民共和国公民的身份证明，具有重要的法律地位。

3.身份证由姓名、出生日期、身份证号码等要素组成，是公民享有权利和履行义务的重要凭证。

4.我们学习了身份证的申请与办理流程，以及身份证在日常生活中的应用。

当堂检测：

1.单选题：

（1）以下哪项不是居民身份证的基本构成要素？

A.姓名

B.性别

C.民族

D.家庭住址

（2）以下哪个机构负责居民身份证的发放？

A.公安机关

B.教育部门

C.民政局

D.卫生部门

2.判断题：

（1）居民身份证是公民的唯一身份证明。（）

（2）身份证号码可以随意更改。（）

3.简答题：

请简要说明居民身份证的作用和意义。

检测目的：

1.检查学生对本节课知识点的掌握程度。

2.帮助学生巩固所学知识，提高法律意识。

3.发现学生在学习过程中存在的问题，为后续教学提供参考。

课堂小结：

1.本节课我们学习了公民意味着什么，重点认识了居民身份证。

2.我们了解到居民身份证是中华人民共和国公民的身份证明，具有重要的法律地位。

3.身份证由姓名、出生