Unit 3 A lucky day第二课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语六年级下册

Unit3Aluckyday第二课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Aluckyday第二课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Aluckyday第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话和情景模拟，提升学生的口语交流技巧。

2.强化学生的英语阅读理解能力，通过阅读相关材料，提高对文本细节的把握和推理能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习西方文化背景，增强对多元文化的尊重和理解。

4.提高学生的自主学习能力，通过小组合作和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用本课的词汇和短语，如"lucky","unlucky","chance","win"等。

②学生能够通过听力材料，准确获取信息，并能用所学词汇和句型进行简单的口头表达。

③学生能够通过阅读理解，把握文章的主旨大意，并能分析故事中的因果关系。

2.教学难点，

①学生在理解和使用复合句时可能存在的困难，如"if...haddone..."的虚拟语气结构。

②学生在口语练习中可能面临的语调、节奏和语速的控制问题，需要通过反复练习来克服。

③学生在理解西方文化习俗时可能存在的障碍，需要通过教师引导和情境创设来逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生自主探究和交流。

3.实施问题引导法，通过提出问题激发学生的思考，引导学生主动参与课堂活动。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用在线平台和教学软件，提供互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.结合实物教具，如幸运星、抽奖箱等，增强课堂的趣味性和互动性。教学过程一、导入（5分钟）

1.Goodmorning,everyone.WelcomebacktoourEnglishclass.Today,wewillcontinueourexplorationofUnit3"Aluckyday."Let'sstartwithaquickreviewofwhatwelearnedlasttime.

2.(Teacherasksquestionstotheclass)Cananyoneremindmewhatthemaintopicofthisunitis?

(Studentsanswer)

3.Excellent!Today,wewillfocusonthesecondpartofthelesson.Let'sbeginbywatchingashortvideorelatedtoluckandchance,togetusintherightmood.

二、新课导入（10分钟）

1.Nowthatwehavewatchedthevideo,I'dlikeyoutoshareyourthoughtsorfeelingsaboutluckwithyourpartner.Whatdoyouthinkmakesadayluckyforyou?

(Studentsdiscussinpairs)

2.(Afterafewminutes)Let'shearsomeofyourideas.(Teacherinvitesafewstudentstoshare)

3.Now,let'sturntoourtext.Today'slessonwillbecenteredaroundthestory"ALuckyDay."Beforewedivein,let'slookatthevocabularywewillencounter.

4.(Teacherpresentsthenewvocabularyandphrasesusingflashcardsorontheboard)Wewillbeusingthesewordsandphrasesinourreadinganddiscussiontoday.

三、新课讲解与练习（30分钟）

1.Readthestory"ALuckyDay"aloudtotheclass.Payattentiontothepronunciationandintonation,asthiswillbeimportantforourlisteningpracticelater.

2.Afterreadingthestory,askstudentstosummarizethemainidea.Whatisthestoryabout?

(Studentssummarize)

3.Discussthefollowingquestionswithyourpartner:

-Howdidthecharacterfeelatthebeginningofthestory?

-Whateventmadethecharacterfeellucky?

-Howdidthecharacter'sfeelingschangethroughoutthestory?

4.(Teacherfacilitatesaclassdiscussionbasedonthestudents'answers)Wewillfocusonunderstandingthecauseandeffectinthestoryandhowthecharacter'sluckchangedovertime.

5.Now,let'sworkonsomecomprehensionexercises.Ihavepreparedasetofquestionsthatwillhelpyouunderstandthedetailsofthestory.

6.(Teacherpresentstheexercisesandstudentsworkindividuallyorinpairs)Takeyourtimeandmakesureyouunderstandtheanswersbeforemovingon.

7.Let'sgothroughtheanswerstogether.Thiswillhelpusallunderstandthestorybetter.

四、拓展活动（15分钟）

1.Forourextensionactivity,I'dlikeyoutothinkaboutatimewhenyoufeltlucky.Writeashortparagraphdescribingtheeventandwhyyoufeltlucky.

2.(Teachercollectsthewrittenpiecesanddisplayssomeontheboard)Let'sshareourstorieswiththeclass.Itmightgiveussomeideasforourownluckydays.

3.(Studentssharetheirstories)Takenoteofthelanguageandexpressionsusedintheirstories.

五、课堂小结与作业布置（10分钟）

1.Towrapuptoday'slesson,let'sreviewthekeypointswediscussed.Whatwerethemainthemesofthestory"ALuckyDay"?

2.(Studentssummarizethethemes)

3.Now,foryourhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortstoryofyourownaboutaluckydayyouhad.Makesuretoincludedetailsthatshowthecauseandeffectoftheevent.

4.Additionally,practicereadingthestoryaloudathomeandtrytoimproveyourpronunciationandintonation.

5.That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass.Goodbye!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheLuckoftheIrish"：这篇文章讲述了爱尔兰人的幸运传统，包括圣帕特里克节和幸运四叶草的故事。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同文化中关于幸运的习俗和传说。

-"ThePowerofPositiveThinking"：这篇文章探讨了积极思考对个人命运的影响，以及如何在日常生活中培养积极的思维方式。这有助于学生将课堂上学到的关于幸运的概念与实际生活联系起来。

-"FengShui:TheArtofPlacement"：介绍了风水学的基本原理，这是一种源自中国的传统信仰，认为通过特定的物品摆放和空间布局可以带来好运。学生可以通过阅读这篇文章了解东方文化中的幸运观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或家乡的幸运传统，如特定的节日、仪式或习俗，并制作一份报告或展示。

-鼓励学生阅读关于概率和统计学的基础书籍，了解运气与概率之间的关系，以及如何在日常生活中做出更明智的决策。

-学生可以尝试设计自己的幸运物品或仪式，如制作幸运手链或写下自己的幸运愿望，并记录这些行为对他们情绪和生活的影响。

-组织一个小组项目，让学生研究不同文化中关于幸运的象征物，如幸运符、护身符等，并比较它们在不同文化中的意义和用途。

-学生可以观看与幸运相关的电影或纪录片，如《幸运星》（TheLuckyStar）或《幸运彩票》（TheLuckyOne），通过艺术作品来探讨幸运的主题。重点题型整理1.题型：情景对话填空

题目：根据下面的对话情景，选择合适的词汇或短语填空。

对话情景：Tom和Lily在谈论他们最近的一次旅行。

Tom:___________?

Lily:Wewenttothebeachlastweekend.

Tom:___________?

Lily:Itwassobeautifulandsunny.

答案：1.Howwasyourtrip?2.Howwasit?

2.题型：阅读理解

题目：阅读下面的短文，回答问题。

短文：Alicewasfeelingluckytoday.Shewonasmallprizeinacontestatschool.Intheevening,shedecidedtotryherluckatalocallottery.Tohersurprise,shewonthegrandprize!Shewassoexcitedthatshecouldn'tsleepthatnight.

问题：WhatmadeAlicefeelluckytoday?

答案：Alicewonasmallprizeinacontestatschool.

3.题型：词汇运用

题目：根据句意，选择合适的词汇填空。

句子：I___________(1)myluckynumberandwonthelottery.

答案：1.picked

4.题型：语法填空

题目：用正确的时态填空。

句子：IfI___________(1)aticketforthelottery,Iwouldhavewontheprize.

答案：1.hadbought

5.题型：写作

题目：写一篇短文，描述你曾经经历过的一个幸运的日子。

短文示例：

Oneluckyday,IwaswalkinghomefromschoolwhenIfoundalostwalletontheground.Iopeneditandsawthatitbelongedtoanelderlyman.Idecidedtoreturnittohim.WhenIhandeditback,hewassogratefulthathegavemeasmallgiftasathankyou.Thatday,Ifeltveryluckytohelpsomeoneinneed.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并且在情景对话和小组讨论中表现出良好的互动。大部分学生能够正确运用新学的词汇和句型，但在口语表达时有时会出现语法错误。课堂上的氛围活跃，学生的积极性得到了充分的调动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们在讨论中提出了不同的观点，并能够尊重彼此的意见。展示环节中，每个小组都能够清晰地表达他们的观点，并使用了一些高级词汇来丰富他们的语言表达。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课的词汇和句型掌握得较好，但在阅读理解和语法应用方面仍有待提高。测试中，部分学生在理解复合句和虚拟语气时遇到了困难。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己