0 数学游戏-在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

0数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以“数学游戏——在教室里认一认”为主题，紧密结合一年级上册数学人教版教材内容，通过寓教于乐的方式，引导学生认识教室中的数字和物品，提高学生的观察能力和数学思维。设计思路遵循学生认知规律，注重实践操作，培养学生对数学的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过教室环境中的数字识别活动，学生能够抽象出数字与物体的对应关系，发展逻辑推理能力；通过观察和操作，学生能够建立数学模型，提升直观想象能力；同时，通过游戏化的学习，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确识别教室内的数字，并能将这些数字与实际物品相对应。

②通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的顺序和基本概念。

2.教学难点，

①帮助学生理解数字的顺序和概念，克服对数字的陌生感。

②引导学生从具体情境中抽象出数字关系，培养初步的数学抽象能力。

③在互动游戏中，让学生学会观察、比较和分类，提高逻辑推理能力。

④培养学生的空间观念，使其能够从不同的角度观察和描述物体。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过教室环境创设情境，激发学生学习兴趣。

2.运用游戏化教学，设计互动游戏，让学生在游戏中学习数字。

3.实施小组合作学习，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。

教学手段：

1.利用实物教具，如数字卡片、教室物品模型，直观展示教学内容。

2.运用多媒体课件，展示数字和物品的图片，增强视觉冲击力。

3.适时使用白板软件，进行动态演示，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师带领学生走进教室，指着教室的各个角落，引导学生观察并说出周围物品的名称。随后，教师引导学生在观察中寻找数字，如教室门牌号、黑板上的日期等，激发学生对数字的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示数字卡片，让学生认识数字1-10，并教学生如何正确书写。

②通过实物展示，如教室内物品上的数字标签，让学生理解数字与物品的对应关系。

③教师引导学生观察教室内的数字，如钟表、日历等，让学生学会辨认数字。

④设计“数字找朋友”游戏，让学生在游戏中练习识别和说出数字。

3.巩固练习（10分钟）

①分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个教室角落，找出该角落内的数字，并记录下来。

②教师提问：哪个小组找到了最多的数字？请分享一下你们的发现。

③教师总结：数字无处不在，我们要学会观察和发现。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字的认识和运用。强调观察和发现的重要性，鼓励学生在日常生活中多留意数字。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固对数字的认识。

②在家与家长一起寻找家中的数字，并尝试用数字进行简单的加减法运算。

③下节课分享自己在家中的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：收集与数字相关的教育视频，如儿童数学启蒙系列，展示数字在生活中的应用，让学生通过视频了解数字的多样性。

-数字故事书：挑选一些以数字为主题的儿童故事书，如《1只小猪去旅行》等，通过故事讲述数字的趣味性，激发学生的阅读兴趣。

-数字拼图：准备一些数字拼图，让学生在拼图过程中学习数字的形状和顺序。

-数字游戏：设计或搜集一些简单的数字游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如用日常用品进行数字排序、找数字等游戏，增强亲子互动。

-社区活动：组织学生参与社区活动，如在社区中心展示学生的数字作品，或者参与社区举办的数字主题活动，让学生在实践中应用所学知识。

-数字艺术：引导学生在艺术创作中运用数字，如制作数字绘画、数字拼贴画等，培养学生的审美能力和创造力。

-数学角：在班级中设立“数学角”，让学生自由选择数字相关的书籍和游戏，培养自主学习的习惯。

-数字故事创作：鼓励学生创作以数字为主题的短故事，可以是数字的冒险故事，也可以是数字在日常生活中的小故事，提高学生的语言表达能力和想象力。

-数字调查：让学生在家庭、学校或社区中开展关于数字的调查活动，如调查家庭中不同物品的价格，了解数字在生活中的应用。

-数字诗歌：引导学生创作以数字为主题的诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受数字的韵律美。

-数字音乐：结合数字知识，创作简单的数字音乐，如用数字命名音符，让学生在音乐中感受数字的节奏和变化。教学反思与总结今天这节课，我带学生们在教室里认识数字，通过一系列的游戏和活动，我发现了一些值得反思的地方，也看到了学生们的进步。

首先，我在导入环节设计了一个观察教室的游戏，初衷是想让学生们在轻松的氛围中自然地接触到数字。结果发现，大部分学生都能积极参与，而且对于教室里的数字也表现出浓厚的兴趣。这说明我的导入设计是成功的，孩子们对数字的接受度很高。

在讲授新知的过程中，我使用了数字卡片和实物教具，让学生们直观地认识数字。我发现，当数字与实际物品相结合时，学生们对数字的理解更加深刻。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于数字的书写还不够熟练，我在课后会加强这方面的练习。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们在合作中学习。这不仅能提高学生的团队协作能力，还能让他们在交流中巩固知识。不过，我也注意到，有些学生在小组活动中显得有些被动，这可能是因为他们对于小组合作的方式还不够适应。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和能力。

课堂小结时，我让学生们回顾所学内容，并鼓励他们在日常生活中多观察数字。学生们都表示收获颇丰，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，课堂小结的时间可以更加充分，让学生们有更多的时间去思考和表达。

至于作业布置，我选择了课后练习和家庭活动，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。不过，我也发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为家庭环境的限制。我会在今后的教学中，加强与家长的沟通，共同引导学生正确对待作业。

1.教学方法上，我将继续采用情境教学和游戏化教学，以激发学生的学习兴趣。同时，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计不同的教学策略