8匆匆 说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

8匆匆说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《匆匆》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文内涵，感受作者对时光流逝的感慨。通过品读、朗读、写作等多种方式，激发学生对生活的感悟，培养他们珍惜时间、勤奋学习的品质。同时，本节课注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高他们的语文素养。核心素养目标1.文本理解：培养学生对课文内容的深入理解和感悟，提升阅读理解能力。

2.语文实践：通过朗读、写作等实践活动，增强语言运用能力和表达能力。

3.思想情感：引导学生体会作者对时光流逝的感慨，培养珍惜时间、勤奋学习的价值观。

4.文化传承：感受中国古典文学的魅力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《匆匆》的内涵，把握作者对时光流逝的感慨。

-通过品读课文，体会作者用词造句的精妙，学习文章的修辞手法。

-能运用学到的修辞手法，进行仿写练习，提高写作能力。

2.教学难点：

-深入理解课文中抽象的哲理，如“人生易逝，珍惜当下”。

-体会作者情感，理解“匆匆”一词的多重含义。

-在仿写中，如何将课文的修辞手法与个人情感相结合，创作出有个人特色的文章。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子教材

-课程平台：网络教学平台、在线资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、图片和视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《匆匆》课文中的时光流逝主题和修辞手法的学习目标。

设计预习问题：围绕课文中的“时间流逝”和“修辞手法”，设计问题如“作者如何描绘时间的流逝？”、“你能在日常生活中找到类似的修辞手法吗？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保学生初步理解课文内容和修辞手法。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解作者对时光流逝的感慨。

思考预习问题：学生思考问题，初步尝试分析课文中的修辞手法。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养阅读理解能力和批判性思维。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你最近有没有感到时间过得很快？”的提问引入，激发学生对时间流逝的共鸣。

讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合具体句子分析其效果。

组织课堂活动：设计“时光流逝”主题的写作练习，让学生尝试运用修辞手法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考修辞手法在课文中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与写作练习，尝试运用修辞手法表达对时间流逝的感受。

方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过写作练习，让学生在实践中应用修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“时间流逝”的短文，尝试运用课上学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐阅读与时间管理相关的书籍，如《如何高效利用时间》等。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的书籍进行拓展阅读，加深对时间管理的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展阅读，培养自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读的反思，帮助学生形成对时间管理的个人见解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间简史》：这是一本关于宇宙、时间、空间和相对论的科普著作，由著名物理学家史蒂芬·霍金所著。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解时间的概念和宇宙的奥秘，从而对“匆匆”这一主题有更广阔的视野。

-《小王子》：这是一部由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著的寓言小说。小说中的小王子在宇宙中旅行，对时间、生命和爱的意义进行了深刻的思考。学生可以通过阅读这本书，学习如何珍惜时间，理解生命的真谛。

-《人类简史》：这是一本关于人类历史发展的科普著作，由以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利所著。书中探讨了人类从史前时代到现代社会的发展历程，学生可以从中了解人类文明的进步，以及时间在历史进程中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-时间管理：引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。可以让学生尝试制定个人时间管理计划，记录每天的学习和生活，分析时间分配的合理性，并不断调整优化。

-修辞手法：鼓励学生课后搜集更多运用比喻、拟人等修辞手法的文学作品，进行阅读和分析，提高自己的语言表达能力。

-生命意义：引导学生思考生命的意义和价值，鼓励他们珍惜时间，追求有意义的人生。可以让学生撰写一篇关于“生命的意义”的短文，分享自己的思考和感悟。

-文化传承：通过阅读相关书籍，学生可以了解不同文化背景下对时间的看法和态度。可以组织学生进行文化交流，分享各自对时间的理解和感悟。

-课题研究：鼓励学生选择与“时间”相关的课题进行研究，如“古代时间观念”、“现代时间管理技术”等。通过研究，学生可以深入了解时间的历史、现状和未来发展趋势。

-创作实践：鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，如撰写诗歌、散文、小说等，表达对时间的感悟和思考。

-互动交流：组织学生进行线上或线下的交流分享，分享各自的学习成果和感悟，相互启发，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《匆匆》时，我尝试通过多媒体展示，将课文中的场景和情感融入课堂，让学生身临其境地感受时间的流逝，增强课堂的趣味性和感染力。

2.引导学生参与：我鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的见解，通过小组合作的方式，共同探究课文中的修辞手法和人生哲理，培养学生的合作意识和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我鼓励学生参与讨论，但部分学生仍然表现得较为被动，课堂互动环节的参与度有待提高。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习状态。

3.拓展延伸不足：虽然我提供了拓展阅读材料，但学生在课后自主学习和探究的积极性还有待激发，需要进一步丰富拓展内容，激发学生的兴趣。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时关注学生的成长过程，给予个性化的反馈和建议。

3.拓展延伸深化：在拓展延伸方面，我将提供更多样化的阅读材料，如诗歌、散文、电影等，同时鼓励学生进行课外阅读，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得，以此来深化学生对时间主题的理解和感悟。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助学生在学习上取得进步，提升整体教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-时光流逝的主题

-修辞手法：比喻、拟人

-课文结构：引子、正文、结尾

②重点词句：

-“匆匆”一词的多重含义

-“日子从水盆里过去，从我手中过去