2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第11课时 连加、连减说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第11课时连加、连减说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第11课时连加、连减”为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生通过操作、观察、比较等活动，理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。通过练习巩固，提高学生的计算能力，培养良好的数学思维习惯。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提高动手操作和合作学习的能力。发展学生数学抽象思维，理解数学与生活的联系，增强学生运用数学解决实际问题的意识。学情分析一年级学生对数学学习充满好奇，但注意力集中时间较短，对抽象的数学概念理解有限。在知识层面，学生已掌握10以内的数字和基本的加减法概念，但对连加、连减的概念和计算方法尚不熟悉。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、书写不规范等，这可能会影响他们对连加、连减知识的掌握。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的数学思维，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动的生活情境，如购物、分物等，让学生在实际操作中体验连加、连减的意义。

2.操作教学法：引导学生通过实际操作，如使用教具进行加法、减法练习，加深对连加、连减的理解。

3.讨论交流法：组织学生小组讨论，分享操作经验，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示连加、连减的实例，直观呈现计算过程，提高教学效率。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行模拟练习，让学生在虚拟环境中体验数学运算。

3.实物教具辅助：使用计数器、积木等实物教具，帮助学生直观感受数字和运算的关系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与生活相关的动画片片段，如小动物分食物的场景，引导学生思考如何分配食物。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学会了什么？”引导学生回顾10以内的加法和减法。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师用简洁明了的语言讲解连加、连减的概念，如“连续加起来”和“连续减下去”。

-举例说明：通过具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果，再减去1个苹果”，帮助学生理解连加、连减的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己编写连加、连减的题目，并互相解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括简单的连加、连减题目。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调连加、连减的计算方法和注意事项。

-学生反馈：请学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行点评和解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。

-家长沟通：提醒家长关注孩子的作业完成情况，鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，提高孩子的学习兴趣。

1.导入

-教师播放动画片片段，提问：“你们看到了什么？这些小动物在做什么？”

-引导学生思考：“如果小动物们要分食物，我们应该怎么算？”

-回顾旧知：“我们之前学过什么？怎么加？怎么减？”

2.新课呈现

-讲解新知：“今天我们要学习新的数学知识，叫做连加和连减。”

-举例说明：“比如，我们有3个苹果，再加上2个苹果，再减去1个苹果，我们应该怎么算？”

-互动探究：“请同学们分组讨论，自己编一个连加、连减的题目，并尝试解答。”

3.巩固练习

-分发练习题：“请同学们完成以下练习题，注意连加、连减的顺序。”

-教师巡视课堂，对学生的解题过程进行观察和指导。

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了连加和连减，要注意计算的顺序和结果。”

-学生反馈：“请同学们分享一下自己在本节课中的收获和困惑。”

5.作业布置

-布置作业：“请同学们回家后完成以下作业，巩固今天学习的知识。”

-家长沟通：“提醒家长关注孩子的作业完成情况，鼓励家长与孩子一起进行数学游戏。”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握连加、连减的概念，能够正确运用这些概念进行计算。

-学生能够熟练地进行10以内数的连加、连减运算，包括连续多个步骤的计算。

-学生能够识别并解决简单的实际问题，如购物找零、分配物品等，运用所学知识进行计算。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到增强，能够通过观察、分析、比较等方式理解数学关系。

-学生的计算能力得到提高，能够迅速、准确地完成数学运算。

-学生的解决问题的能力得到锻炼，能够将数学知识与实际生活相结合，解决实际问题。

3.素质培养：

-学生的观察力和注意力得到培养，能够细致地观察数学题目，注意计算过程中的细节。

-学生的耐心和毅力得到锻炼，能够在遇到困难时坚持思考，不断尝试直至解决问题。

-学生的合作意识和交流能力得到提升，能够在小组讨论中分享自己的想法，倾听他人的意见。

4.学习习惯：

-学生的自主学习能力得到增强，能够主动寻找学习资源，如参考书籍、网络资源等。

-学生的书写规范性和条理性得到改善，能够清晰地记录解题思路和步骤。

-学生的学习兴趣得到激发，对数学学习产生更大的热情，愿意主动探索数学世界的奥秘。教学反思教学反思

今天上了这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些问题，下面我想结合课堂实际，和大家一起分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好。通过创设生动的生活情境，孩子们对连加、连减的概念有了直观的认识，他们积极参与到课堂活动中，动手操作、讨论交流，学习热情高涨。这让我意识到，在教学中，我们要善于运用情境教学法，将抽象的数学知识变得具体、生动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现孩子们在理解连加、连减的计算方法时，还是存在一些困难。有的学生在计算过程中，容易忘记步骤，或者出现计算错误。针对这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如示范、讲解、练习等，帮助学生逐步掌握计算方法。同时，我也意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的计算能力和问题解决能力。

再者，我在课堂上发现了一些学生在小组讨论时，不太愿意发言，或者只是简单地重复他人的观点。这让我思考，如何更好地激发学生的参与意识，提高他们的合作学习能力。我认为，可以尝试以下几种方法：一是鼓励学生提出自己的观点，不惧怕犯错；二是引导学生倾听他人意见，学会从不同角度思考问题；三是设置小组竞赛，激发学生的竞争意识。

此外，我还发现部分学生在书写规范性和条理性方面还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生书写习惯的培养，让他们养成良好的数学学习习惯。

当然，我也意识到自己还有一些不足之处。比如，在课堂提问时，有时候过