4 珍珠鸟 说课稿 -2024-2025学年语文五年级上册统编版

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、设计思路

本课《珍珠鸟》以五年级学生为对象，旨在培养学生对自然生物的观察力和语言表达能力。通过课文内容，引导学生关注生活中的美好，学会用细腻的笔触描绘自然景物。教学设计结合语文核心素养，注重阅读理解、情感体验和写作实践，力求激发学生对语文学习的兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生审美感知，感受自然之美，提升对生物多样性的认识。

2.增强学生语言建构与运用能力，学会用准确、生动的语言描述景物。

3.培养学生思维发展与提升，通过阅读思考，理解人与自然和谐共生的道理。

4.增进文化自信，体会作家对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握珍珠鸟的生活习性和作者的情感态度。

2.学会运用细腻的描写手法，表达对自然景物的感受。

难点：1.深入理解作者在文中传达的生态保护意识。

2.学会结合生活实际，进行想象性写作。

解决办法：1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.引导学生联系生活经验，对比不同生物的生活环境，体会生态保护的重要性。

3.提供写作指导，如运用比喻、拟人等修辞手法，鼓励学生发挥想象力，创作个性化的自然描写。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文重点内容，同时引导学生思考，激发学生的参与热情。

2.设计“观察珍珠鸟”的写作活动，让学生结合课文描述，进行现场观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。

3.利用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

4.组织“生态保护”主题辩论，让学生在互动中深化对人与自然关系的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满生机和活力的世界，去认识一种可爱的鸟类——珍珠鸟。请大家翻开课本，我们一起开始今天的语文之旅。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（学生）好的。

（教师）请个别同学朗读课文，其他同学认真听，注意发现字音、字形的掌握情况。

（学生）朗读课文。

（教师）同学们读得真认真，接下来请同学们说说，你从课文中了解到了什么？

（学生）我了解到珍珠鸟是一种生活在树上的小鸟，它们的羽毛是珍珠色的，非常漂亮。

（教师）很好，大家都能从课文中获取信息。那么，课文还告诉我们珍珠鸟有什么特点呢？

（学生）珍珠鸟喜欢安静，它们在枝头跳跃，非常活泼。

（教师）说得对。接下来，我们要进一步探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，把握文章侧重点

（教师）同学们，刚才我们了解了珍珠鸟的一些特点，那么，作者为什么要写这篇文章呢？

（学生）我觉得作者可能是想告诉我们，我们应该保护这些可爱的生物。

（教师）很好，你的理解很到位。接下来，我们一起来分析一下课文的结构，看看作者是如何表达这个主旨的。

（教师）请同学们仔细阅读课文，找出课文的中心句，并思考作者通过哪些具体事例来支撑这个中心句。

（学生）中心句是“珍珠鸟是一种生活在树上的小鸟，它们的羽毛是珍珠色的，非常漂亮。”作者通过描述珍珠鸟的羽毛、跳跃等行为，展现了珍珠鸟的美丽和活泼。

（教师）分析得很到位。接下来，我们再来探讨一下，作者在文中运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力。

（学生）作者在文中运用了比喻和拟人等修辞手法，如把珍珠鸟的羽毛比作珍珠，把珍珠鸟跳跃的动作拟人化。

（教师）很好，同学们能够识别并理解这些修辞手法。现在，请同学们思考一下，这些修辞手法对文章的表达有什么作用？

（学生）这些修辞手法使得文章更加生动形象，让我们更容易感受到珍珠鸟的美丽和活泼。

（教师）回答得很准确。通过这些修辞手法，作者成功地传达了保护生态环境的重要性。

四、深入理解，提升感悟

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们对课文有了更深入的理解。那么，我们应该如何将这些知识应用到实际生活中呢？

（学生）我们可以从自己做起，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然。

（教师）很好，同学们能够将所学知识与实践相结合。接下来，让我们进行一个小练习，请同学们发挥想象力，写一段话，描述一下你心中的理想家园。

（学生）我心中的理想家园是一个绿树成荫、鸟语花香的地方，人们和谐相处，保护环境。

（教师）很好，你的描述充满了对美好生活的向往。通过这个练习，我们不仅加深了对课文的理解，还提升了我们的写作能力。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，今天我们学习了《珍珠鸟》，通过这篇文章，我们了解了珍珠鸟的特点，感受到了作者对生态环境的关爱。希望大家能够将这种关爱传递给身边的人，共同保护我们美丽的家园。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（教师）今天的作业是：1.课后再次阅读课文，思考文章的写作手法和主旨；2.撰写一篇关于保护环境的短文，字数不限。

（学生）好的，老师。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟的天堂》：巴金先生的散文，描述了作者在鸟的天堂的所见所感，让学生进一步了解鸟类的生活环境。

-《林中的小溪》：一篇描写自然景物的散文，引导学生关注自然，感受大自然的和谐与美丽。

-《动物世界》：一本图文并茂的科普书籍，介绍各种动物的生活习性和生态环境，帮助学生拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家中的宠物或小区里的鸟类，尝试用文字描述它们的特征和生活习性。

-利用网络资源或图书馆，查找关于鸟类保护的资料，了解人类活动对鸟类生存环境的影响。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验保护环境的重要性。

-以“我心目中的理想家园”为主题，进行写作练习，结合所学知识，表达对美好生活的向往。

3.知识点拓展：

-鸟类的分类和特征：学习鸟类的分类方法，了解不同鸟类的羽毛、喙、脚等特征。

-鸟类的生态环境：研究鸟类的生活习性，了解鸟类对生态环境的依赖和保护的重要性。

-生态保护意识：探讨人类活动对鸟类生存环境的影响，思考如何保护鸟类和生态环境。

-写作技巧：学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作表达能力。

4.实用性活动建议：

-组织一次“鸟类知识竞赛”，让学生在游戏中学习鸟类知识。

-创办一个“鸟类观察日记”，鼓励学生记录观察到的鸟类及其生活习性。

-开展“我为小鸟建家园”活动，利用废旧物品制作鸟巢，放置在校园或社区中，为鸟类提供栖息地。

-举办“环保绘画比赛”，让学生用画笔表达对环境保护的思考和愿望。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《珍珠鸟》时，我尝试通过多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，让学生在直观感受中学习，这样的方式激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂的趣味性。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅锻炼了学生的表达能力，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而一些学生则显得较为被动，这可能是由于学生性格差异或是对课堂活动的兴趣不同所致。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够合理，一些互动环节和拓展活动的时间被压缩。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也要灵活调整，根据学生的反应和课堂氛围适时调整教学内容和节奏。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中自我反思和互相学习。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-珍珠鸟的生活习性和特征

-作者对珍珠鸟的观察和感受

-生态保护的重要性

②重点词句：

-“珍珠鸟是一种生活在树上的小鸟，它们的羽毛是珍珠色的，非常漂亮。”

-“我看见它们在枝头跳跃，非常活泼。”

-“我仿佛听见它们在耳边轻轻地呼唤。”

③教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过展示珍珠鸟的