5 植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

5植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版设计意图本节课以“植物是‘活’的吗？”为主题，旨在激发一年级学生对植物生命现象的好奇心，通过观察、实验等方式，引导学生认识植物的生长过程，了解植物的生命特征。通过本节课的学习，使学生初步建立生物科学概念，培养观察能力和动手操作能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生对自然界的好奇心和探究欲望。

2.培养学生观察和实验的能力，提高科学思维。

3.培养学生尊重生命、热爱自然的态度。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对周围的世界充满好奇。在知识层面，他们对植物的基本特征有一定了解，但认识较为表面，缺乏系统性和科学性。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力都处于初级阶段，需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自控能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不细心、合作意识不强等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本节课将结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、实验和合作能力，以适应科学学习的需要。通过实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续的科学学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：植物标本、放大镜、植物生长盒、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：教科书《科学》一年级上册

-信息化资源：植物生长视频、植物图片库、在线互动平台

-教学手段：实物观察、小组合作、实验操作、多媒体展示教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。

2.提出问题：视频中展示了植物的生长，你们觉得植物是“活”的吗？为什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和理由。

**讲授新课（20分钟）**

1.引导学生观察植物：展示不同植物（如植物标本、图片）的静态和动态图片，引导学生观察植物的特征。

2.讲解植物的生命特征：介绍植物的生长过程、呼吸作用、光合作用等生命特征。

3.实验演示：进行植物生长实验，展示植物从种子发芽到生长的过程。

4.学生操作：学生分组进行简单的植物生长实验，观察并记录实验过程。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：发放练习题，让学生判断哪些行为是对植物有益的，哪些是有害的。

2.小组讨论：分组讨论，分享对植物生长的理解和认识。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出问题，如“植物需要什么条件才能生长？”、“植物是如何进行光合作用的？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和反馈。

**师生互动环节（5分钟）**

1.学生展示：让学生展示自己的实验成果，分享观察到的植物生长现象。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生提出问题和想法。

**拓展活动（5分钟）**

1.互动游戏：设计一个关于植物生长的互动游戏，让学生在游戏中学习植物知识。

2.学生参与：学生积极参与游戏，通过游戏巩固对植物生长的认识。

**总结与作业（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调植物的生命特征。

2.作业布置：布置课后作业，如观察家中植物的生长变化，记录并分享观察结果。

**教学过程详细流程**

1.导入环节（5分钟）

-播放视频：1分钟

-提出问题：1分钟

-学生讨论：3分钟

2.讲授新课（20分钟）

-观察植物：5分钟

-讲解生命特征：10分钟

-实验演示：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：5分钟

-小组讨论：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：3分钟

-学生回答：2分钟

5.师生互动环节（5分钟）

-学生展示：2分钟

-教师点评：3分钟

6.拓展活动（5分钟）

-互动游戏：2分钟

-学生参与：3分钟

7.总结与作业（5分钟）

-总结：2分钟

-作业布置：3分钟

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够识别和描述植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实和种子。

-学生理解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-学生认识到植物需要阳光、水分、空气和适宜的温度等条件才能生长。

2.**技能层面**：

-学生能够运用放大镜等工具观察植物，提高观察能力和细致观察的习惯。

-学生通过实验操作，掌握了简单的植物生长实验方法，提升了动手实践能力。

-学生在小组合作中学会了交流分享，提高了团队合作和沟通能力。

3.**情感态度价值观层面**：

-学生对植物产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然、保护环境的意识。

-学生培养了尊重生命、热爱自然的态度，认识到生物多样性的重要性。

-学生在解决问题的过程中，培养了坚持不懈、勇于尝试的科学精神。

4.**知识内化与应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中观察植物的生长，了解植物对环境的影响。

-学生在日常生活中注意观察周围环境中的植物，提高对自然界的敏感度。

-学生通过家庭作业和拓展活动，将所学知识与其他学科知识相联系，如艺术、文学等。

5.**核心素养提升**：

-学生在科学探究过程中，培养了好奇心、求知欲和探索精神，这是科学素养的核心。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、倾听他人意见，这是社会交往素养的体现。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，这是思维素养的提升。板书设计①植物的生命特征

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物体，输导物质

-叶：进行光合作用

-花：繁殖后代

-果实：保护种子

-种子：植物繁殖的基础

②植