Unit 5 Lesson 2 Function and Pronunciation 说课稿- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson2FunctionandPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Lesson2FunctionandPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit5Lesson2FunctionandPronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生正确运用功能词汇的能力，提高语言交际的实际应用。

2.增强学生语音意识，提升语音语调的正确性和流畅性。

3.培养学生自主学习，通过合作学习，提高团队合作与交流能力。

4.培养学生文化意识，理解不同文化背景下的语言表达方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时之前，已初步掌握了英语基础知识，包括26个字母、简单的语法结构和日常对话的基本词汇。然而，对于功能词汇的具体应用和不同情境下的发音规则可能还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但部分学生可能因为发音问题或词汇量不足而在口语表达上遇到困难。学生的能力差异较大，有的学生在听说读写各方面都表现出色，而有的学生可能在口语或写作方面有所欠缺。学习风格方面，学生个体差异明显，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习功能词汇和发音时可能会遇到的困难包括：发音不准确，导致听力理解和口语交流出现障碍；词汇记忆困难，特别是功能词汇的运用；缺乏足够的语言实践机会，导致实际应用能力不足。此外，学生可能对某些发音规则感到困惑，需要教师给予针对性的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有仁爱科普版七年级英语上册教材，包括本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与功能词汇和发音相关的图片、图表，以及能够展示不同情境下的口语交流的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备播放教学视频和音频，辅助学生理解和练习发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在练习口语交流时能够自由组合。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于日常交际功能的英语对话视频，引导学生思考功能词汇在日常交流中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的功能词汇，如“Hello”、“Goodbye”、“Excuseme”等，让学生回顾并复习这些词汇的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的功能词汇，如“Please”、“Thankyou”、“Sorry”、“Canyouhelpme?”等，并解释这些词汇在不同情境下的用法。

-举例说明：通过具体例子，如购物、餐厅、机场等场景，展示功能词汇的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们在小组内练习使用功能词汇进行对话，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景卡片，进行角色扮演，使用功能词汇进行对话。

-教师指导：针对学生在角色扮演中出现的发音和词汇使用问题，及时给予指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的功能词汇，强调其在日常交流中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用功能词汇，提高口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固本节课所学功能词汇。

-预习下节课内容：让学生预习下节课将要学习的功能词汇，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。

-针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的发音和词汇使用，及时纠正错误，提高学生的语言表达能力。

-鼓励学生在课后多进行口语练习，提高实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.功能词汇掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本节课所学的功能词汇，如“Please”、“Thankyou”、“Sorry”、“Canyouhelpme?”等。这些词汇在日常生活和交际中频繁使用，学生能够灵活运用，有助于提高他们的口语表达能力。

2.发音和语调改善：学生在本节课中通过反复跟读和模仿，发音和语调得到了明显改善。他们能够正确发出单词的音标，并在实际对话中保持自然的语调，使口语更加流畅自然。

3.交际能力提升：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够运用所学功能词汇进行简单的交际。他们能够根据不同的情境选择合适的词汇，进行有效的沟通，提高了交际能力。

4.语音意识增强：通过本节课的学习，学生的语音意识得到了增强。他们能够辨别不同音素的发音，并在实际交流中注意调整自己的发音，使口语更加准确。

5.学习兴趣提高：在本节课的学习过程中，学生通过观看视频、角色扮演和小组讨论等活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极学习，提高了学习积极性。

6.团队合作能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，提高了团队合作能力。

7.文化意识培养：本节课涉及不同情境下的功能词汇使用，有助于学生了解不同文化背景下的语言表达方式。通过学习，学生的文化意识得到了培养，能够更好地理解和尊重不同文化。

8.自主学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过自主学习来提高自己的英语水平。他们能够根据教材和教师的指导，自主完成课后练习，为下一节课做好准备。

9.学习策略掌握：学生在本节课中学习了如何运用功能词汇进行交际，掌握了有效的学习策略。这些策略有助于他们在今后的学习中更好地应对各种情境。

10.课堂参与度提高：通过本节课的学习，学生的课堂参与度得到了提高。他们能够积极参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点，使课堂氛围更加活跃。板书设计①功能词汇展示

-Please

-Thankyou

-Sorry

-Canyouhelpme?

-Excuseme

-Goodbye

②发音规则提示

-/pliz/

-/θæŋkju/

-/sɒrri/

-/kænjuˈhelpmi/

-/ɪɡˈzɑːsmi/

-/ɡʊdˈbaɪ/

③交际情境示例

-Atthestore:Canyouhelpmefindtheapples?

-Inarestaurant:Thankyouforthemeal.

-Askingfordirections:Excuseme,whereisthenearestbank?

④语法结构要点

-使用功能词汇进行请求、感谢、道歉等日常交际。

-结合具体情境，使用正确的时态和语态。

⑤课堂活动指导

-Role-play:Practiceusingfunctionwordsindifferentsituations.

-Groupdiscussion:Shareexperiencesandideasrelatedto