15快乐过新年 （说课稿）统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：15快乐过新年

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、法治意识和道德素养。通过学习“快乐过新年”的内容，学生能够了解传统节日的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，引导学生遵守法律法规，树立正确的价值观，培养良好的道德行为习惯。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作交流能力，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对新年的庆祝活动有一定的了解，可能知道一些基本的习俗，如放鞭炮、贴春联等，但对于新年的文化内涵和背后的历史故事了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的兴趣广泛，对新事物充满好奇，对新年的话题尤其感兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学手段更容易理解和接受知识。学习风格上，他们需要教师的引导和鼓励，通过小组合作和游戏化的学习活动，能够更好地参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生识字量有限，对于文字描述的内容理解可能存在困难。此外，他们可能对某些新年习俗的背景故事缺乏了解，需要教师通过故事讲述、图片展示等方式辅助教学。在课堂活动中，学生可能存在参与度不均的问题，需要教师注意调动每个学生的积极性，确保教学活动的公平性和有效性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：新年主题的图片、视频资料、动画故事

-教学手段：实物教具（如春联、鞭炮模型）、手工材料（如彩纸、剪刀）、故事书、音乐CD教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于新年庆祝活动的视频，引导学生说出自己对新年的印象，激发学生对新年的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道哪些新年习俗？”引导学生回顾已知的春节习俗。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“快乐过新年”的主题，包括新年的意义、传统习俗等。

-举例说明：通过展示图片和实物教具，如春联、鞭炮模型等，让学生直观了解新年的庆祝方式。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考新年的文化内涵，如：“为什么我们要放鞭炮？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放彩纸、剪刀等手工材料，让学生制作新年贺卡，加深对新年习俗的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新年的文化内涵和传统习俗的重要性。

-鼓励学生在生活中传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起讨论新年的习俗，了解更多关于新年的故事。

-要求学生下节课分享自己的学习成果。

教学过程详细如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放新年庆祝活动视频，引导学生说出自己对新年的印象。

2.提问：“同学们，你们知道哪些新年习俗？”回顾已知的春节习俗。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解“快乐过新年”的主题，包括新年的意义、传统习俗等。

2.展示图片和实物教具，如春联、鞭炮模型等，让学生直观了解新年的庆祝方式。

3.提出问题：“为什么我们要放鞭炮？”引导学生思考新年的文化内涵。

三、巩固练习（约15分钟）

1.发放彩纸、剪刀等手工材料，让学生制作新年贺卡。

2.巡视指导，解答学生疑问，确保每个学生都能参与其中。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调新年的文化内涵和传统习俗的重要性。

2.鼓励学生在生活中传承和弘扬中华优秀传统文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后与家人一起讨论新年的习俗，了解更多关于新年的故事。

2.要求学生下节课分享自己的学习成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解新年的基本知识，包括新年的来历、传统习俗、节日意义等。学生能够识别和描述一些与新年相关的文化符号，如春联、鞭炮、灯笼等，并能说出这些符号背后的文化内涵。

2.能力提升：学生在课堂活动中，通过动手制作新年贺卡、参与角色扮演等，提升了动手操作能力和创造力。在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，增强了合作交流能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，对新年有了更深的情感体验，增强了文化自信和民族自豪感。通过了解新年的传统习俗，学生能够体会到家庭的温暖和社会的和谐，培养了良好的家庭观念和社会责任感。

4.道德素养：学生在学习过程中，认识到遵守法律法规的重要性，能够自觉遵守社会公德，尊重他人，树立了正确的价值观。通过学习新年的故事，学生学会了感恩、孝顺等传统美德。

5.文化传承：学生通过参与课堂活动，对中华优秀传统文化有了更深的认识，能够在日常生活中传承和弘扬这些文化。例如，学生能够主动帮助家人贴春联、放鞭炮，参与家庭新年庆祝活动。

6.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重传统、热爱生活的价值观。他们能够认识到新年不仅仅是庆祝的时刻，更是传承文化、弘扬美德的重要时刻。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对新年的话题产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索传统文化的欲望。这种兴趣将有助于学生在今后的学习中保持积极的态度，提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“快乐过新年”，我觉得整体上还是取得了一些成果，但也暴露出了一些问题，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放新年庆祝活动的视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对新年的话题很感兴趣，这让我很欣慰。我在导入时还回顾了学生们之前学过的相关习俗，帮助他们建立新旧知识的联系，这一点我觉得做得不错。

在教学过程中，我尽量用生动形象的语言和教具来讲解新年的知识，比如春联、鞭炮等，孩子们都能积极参与，这让我看到了他们对于传统文化的兴趣。在举例说明时，我选择了孩子们熟悉的新年故事，这样他们更容易理解和接受。

然而，在互动探究环节，我发现有些学生对于新年的文化内涵理解不够深入，他们在讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对这方面的知识了解有限，或者是缺乏表达自己观点的勇气。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要提供更多的背景知识，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们制作新年贺卡，这个活动既锻炼了他们的动手能力，也让他们在实践中体会到了新年的氛围。但是，我也发现有些学生在动手过程中遇到了困难，比如不会剪纸、不知道如何设计图案等。这让我反思，是否应该在课前准备一些基础的教学视频或者小册子，让学生在课前就有所准备。

课堂总结时，我强调了新年的文化内涵和传统习俗的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到生活中去。我觉得这一点学生们做得很好，他们在课后主动和父母分享了自己学到的知识，这让我感到非常高兴。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注课堂纪律，提高课堂管理能力。另外，我发现有些学生对于新年的习俗了解得不够全面，这说明我在知识点的覆盖上还有待加强。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程，我会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的课堂体验。板书设计