29 太阳能小台灯 （说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

29太阳能小台灯（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）一、设计思路

本课以“太阳能小台灯”为主题，结合四年级上册青岛版科学教材，通过引导学生探究太阳能的应用，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学活动围绕太阳能小台灯的制作过程展开，通过实验操作、小组合作等环节，让学生亲身体验科学探究的乐趣，提高学生的动手实践能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践素养和环保意识。通过设计太阳能小台灯的制作活动，学生将学习如何提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过动手实践，学生将发展创新思维和解决问题的能力。此外，课程还将引导学生认识到可再生能源的重要性，增强环保意识，培养可持续发展的观念。三、重点难点及解决办法

重点：太阳能小台灯的制作过程及原理理解。

难点：太阳能电池板的工作原理和电路连接。

解决办法：1.采用示范操作，逐步讲解太阳能电池板的安装和电路连接步骤，确保学生理解每一步的操作目的。2.设计小组合作学习，让学生在小组内互相学习、讨论，共同解决问题。3.通过实验演示，让学生直观感受太阳能电池板在光照下的工作状态，加深对原理的理解。4.针对电路连接的难点，提供电路图和实物模型，帮助学生建立空间想象能力，提高电路连接的准确性。四、教学资源

软硬件资源：太阳能电池板、小台灯电路板、LED灯泡、导线、电池、剪刀、胶带、螺丝刀等实验器材。

课程平台：科学实验操作视频、太阳能电池原理动画。

信息化资源：太阳能电池板工作原理的科普文章、太阳能应用案例的图片和视频。

教学手段：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物展示台、小组合作学习工具包。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“太阳能小台灯”制作原理和步骤的PPT，明确预习任务，要求学生了解太阳能电池板的工作原理。

设计预习问题：围绕“如何利用太阳能发电点亮小台灯？”设计问题，引导学生思考太阳能电池板的能量转换过程。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解太阳能电池板的基本知识。

思考预习问题：学生思考如何将太阳能转换为电能，并点亮小台灯。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示太阳能电池板在生活中的应用实例，引出“太阳能小台灯”的制作课题。

讲解知识点：详细讲解太阳能电池板的工作原理、电路连接方法等。

组织课堂活动：设计小组合作制作太阳能小台灯，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解太阳能小台灯的制作原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成太阳能小台灯的制作。

提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与同伴讨论并解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试设计并制作一个简单的太阳能装置，如太阳能小风扇。

提供拓展资源：推荐与太阳能相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过学生提交的照片或视频，了解学生拓展学习的情况，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作太阳能装置。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解太阳能技术。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训，提出改进建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）太阳能电池板的类型及工作原理：介绍不同类型的太阳能电池板（如单晶硅、多晶硅、薄膜电池等）的特点和适用场景，以及太阳能电池板的工作原理。

（2）太阳能电池板的应用领域：探讨太阳能电池板在家庭、工业、交通等领域的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器、太阳能发电站等。

（3）太阳能电池板的发展趋势：介绍太阳能电池板技术的发展动态，如高效太阳能电池板的研发、太阳能电池板的低成本制造等。

（4）可再生能源与环保：阐述可再生能源在环境保护、减少碳排放等方面的作用，以及如何推广可再生能源的使用。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读与太阳能电池板相关的科普书籍，如《太阳能发电原理与应用》、《可再生能源与环境保护》等，以拓宽知识面。

（2）学生可以参观当地的太阳能发电站或环保设施，了解可再生能源的实际应用情况。

（3）学生可以参与太阳能电池板的制作活动，如制作太阳能小风扇、太阳能充电器等，亲身体验太阳能技术的魅力。

（4）学生可以关注国内外太阳能电池板技术的发展动态，了解高效太阳能电池板的研发进展。

（5）学生可以撰写关于太阳能电池板的科技小论文，探讨太阳能电池板在环保和能源领域的应用前景。

（6）学生可以组织或参与环保宣传活动，提高公众对可再生能源和环保的认识。

（1）太阳能电池板的类型及工作原理：

-学生可以查阅相关资料，了解太阳能电池板的类型，如单晶硅、多晶硅、薄膜电池等，以及它们的特点和适用场景。

-学生可以学习太阳能电池板的工作原理，包括光伏效应、光电转换效率等基本概念。

（2）太阳能电池板的应用领域：

-学生可以研究太阳能电池板在家庭、工业、交通等领域的应用实例，如太阳能路灯、太阳能充电器、太阳能发电站等。

-学生可以分析这些应用实例的优缺点，以及如何在实际生活中推广太阳能电池板的使用。

（3）太阳能电池板的发展趋势：

-学生可以关注国内外太阳能电池板技术的发展动态，如高效太阳能电池板的研发、太阳能电池板的低成本制造等。

-学生可以讨论这些发展趋势对环境保护和能源领域的影响。

（4）可再生能源与环保：

-学生可以学习可再生能源在环境保护、减少碳排放等方面的作用，了解可再生能源与传统能源的对比。

-学生可以探讨如何推广可再生能源的使用，以及公众对可再生能源的认知程度。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式学习：本节课采用了项目式学习的方式，让学生在完成太阳能小台灯制作的过程中，不仅掌握了科学知识，还提升了动手能力和解决问题的能力。

2.跨学科融合：课程将科学知识与艺术、技术相结合，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的太阳能小台灯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力参差不齐：由于学生个体差异，部分学生在动手操作和电路连接方面存在困难，需要教师给予更多的个别指导。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组合作环节，但部分学生在讨论过程中参与度不高，需要教师更好地调动学生的积极性。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的作品完成情况，缺乏对学生在学习过程中的探究精神、团队合作能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生动手能力差异，教师可以提供分层教学，对于动手能力较弱的学生，提供一对一的辅导，确保每个学生都能完成制作。

2.提升课堂互动：通过设置问题引导、角色扮演等互动环节，激发学生的兴趣，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.多元化评价：除了作品评价，教师可以引入过程性评价，关注学生在实验过程中的表现，如提问的积极性、解决问题的能力、团队合作精神等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长沟通学生在校学习情况，共同关注学生的成长，为学生的个性化发展提供支持。

5.整合校内外资源：与社区、科技馆等机构合作，为学生提供更多实践机会，让学生在实践中学习和成长。

6.持续学习与反思：教师应不断学习新的教学方法和理念，结合自身教学实践，不断反思和改进教学方法，提高教学质量。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-太阳能电池板的工作原理

-太阳能电池板的类型

-太阳能电池板的能量转换过程

②关键词：

-光伏效应

-能量转换

-环境保护

③句子：

-太阳能电池板可以将太阳光能转换为电能。

-不同类型的太阳能电池板具有不同的转换效率和适用场景。

-利用太阳能电池板可以减少对传统能源的依赖，有利于环境保护。

①重点知识点：

-电路的基本组成

-电路的连接方式

-电路的电流和电压

②关键词：

-电路

-连接

-电流

-电压

③句子：

-电路由电源、导线和用电器组成。

-串联电路中电流相同，并联电路中电压相同。

-电流和电压是电路