认识毫升 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

认识毫升说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“认识毫升”为主题，围绕四年级上册数学苏教版教材内容，通过实际操作、观察比较、小组合作等方式，引导学生认识毫升的概念，并学会测量液体体积。设计思路遵循学生认知规律，注重实践操作，培养学生动手能力和合作意识。核心素养目标1.培养学生量感和空间观念，通过实际操作感知体积单位毫升的大小。

2.发展学生动手操作和观察比较的能力，提高解决问题的实践能力。

3.培养学生合作交流的意识，学会与他人分享学习成果，提升沟通能力。学情分析四年级学生对体积单位已有初步的认识，但对毫升这一更小单位的概念还比较陌生。本节课的学生在知识层面上，已掌握长度单位厘米、米等，具备一定的数感和空间观念。在能力方面，学生能够进行简单的测量和比较，但独立运用毫升进行液体体积测量的经验不足。在素质方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，同时，部分学生可能存在合作交流方面的困难。

在行为习惯上，学生对新知识的接受程度不一，部分学生可能对实际操作环节不够重视，容易忽视细节。此外，课堂纪律和参与度也是需要关注的问题，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极发言。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的实际水平，调整教学策略，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。在教学中，应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，同时通过小组合作等形式，提高学生的合作意识和沟通能力。通过设计富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握毫升这一体积单位的概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用讲授法，结合实物演示，生动形象地介绍毫升的概念和测量方法，帮助学生建立直观印象。

2.运用讨论法，引导学生分享测量经验，互相学习，共同提高。

3.实施实验法，让学生亲自动手操作，通过实际测量液体体积，加深对毫升的理解。

2.利用多媒体设备展示不同容量的容器，直观对比毫升的大小。

3.运用教学软件进行互动练习，提高学生练习的趣味性和效率。

4.创设情境，通过游戏和故事，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫升的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些小容量的容器？比如饮料瓶、药瓶等，你们知道它们是如何标注容量的吗？”

展示一些生活中常见的小容量容器图片，如饮料瓶、药瓶、调料瓶等，让学生初步感受毫升在日常生活中的应用。

简短介绍毫升的概念，它是体积单位的一种，常用于测量液体体积，为接下来的学习打下基础。

2.毫升基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫升的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解毫升的定义，它是国际单位制中体积的基本单位，等于一立方厘米。

使用图表或示意图展示毫升与其他体积单位的关系，如1升=1000毫升。

3.毫升案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫升的特性和重要性。

过程：

案例一：分析饮料瓶上的容量标注，探讨如何读取毫升数值。

案例二：讨论家庭中常用液体的测量，如牛奶、油等，以及如何使用毫升进行精确测量。

案例三：介绍实验室中常用的液体测量工具，如量筒、滴定管等，讲解其使用方法和注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毫升测量相关的主题进行讨论，如“如何在家中准确测量液体体积”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫升的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毫升的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毫升的定义、与其他体积单位的关系、实际应用等。

强调毫升在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用毫升知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用毫升进行液体的测量，并记录测量结果，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解毫升的概念，知道毫升是体积单位，是升的一千分之一。

-学生能够熟练识别生活中常见的毫升单位，如饮料瓶、药瓶等容器的容量标注。

-学生能够运用毫升进行简单的液体体积测量，如家庭中常用液体的容量测量。

2.能力提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手操作能力和观察能力，能够准确使用量筒、滴定管等测量工具。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流和解决问题的能力，能够与他人分享学习成果，共同进步。

-学生在案例分析中，学会了分析问题、解决问题的方法，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.素质培养方面：

-学生在课堂上积极参与，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心，为未来的学习和生活打下了基础。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中准确测量液体的容量，提高生活自理能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案、记录实验数据等。

-学生在家庭和学校中，能够与他人分享所学知识，提高自己的知识传播能力。

5.情感态度方面：

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上表现出积极向上的态度，乐于参与各种活动，提高了学习积极性。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于挑战自我，提高了抗压能力。板书设计①毫升的定义与换算

-毫升（mL）：体积单位，等于一立方厘米（cm³）

-1升（L）=1000毫升（mL）

②毫升的测量工具

-量筒：用于测量液体体积，有刻度标记

-滴定管：用于精确测量液体体积，有细长管和刻度

③毫升的实际应用

-饮料瓶、药瓶等容器的容量标注

-家庭中常用液体的容量测量（如牛奶、油等）

-实验室中液