第二单元第十课《电子表格的认识》说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第二单元第十课《电子表格的认识》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册第二单元第十课《电子表格的认识》。本节课主要介绍了电子表格的基本概念、功能以及操作方法，包括电子表格的创建、编辑、格式设置、数据排序和筛选等。通过本节课的学习，学生将能够掌握电子表格的基本操作，为后续学习数据处理和数据分析打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子表格的基本操作，学生能够提高信息获取和处理能力，培养逻辑思维和数据分析能力。同时，通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣，提升学生的数字化学习与创新意识，为未来在信息时代中的学习和工作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些简单的计算机操作，如开关机、文件管理、文字处理等。对于电子表格的基本概念，部分学生可能通过家庭或课外学习有所了解，但系统性和深入的操作知识相对缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍具有好奇心和探索欲，尤其是在操作性和实践性较强的内容上。学生的学习能力差异较大，部分学生动手能力强，能够快速掌握新技能；而部分学生可能在理解概念和操作步骤时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电子表格时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对电子表格概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是操作步骤繁琐，容易出错，导致学习效率低下；三是面对数据时，缺乏有效的分析思路和方法。针对这些挑战，教师需要提供清晰的指导，帮助学生逐步克服困难。教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影仪、白板、键盘、鼠标。

-课程平台：学校信息技术课程平台或在线教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线讨论。

-信息化资源：电子表格操作教程视频、电子表格模板、在线练习题库、电子表格设计案例集。

-教学手段：多媒体课件、教学演示文稿、互动式教学软件、课堂练习册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们在日常生活中遇到过需要整理数据的情况吗？”来引起学生的兴趣，并展示一些生活中的数据整理实例，如家庭开支记录、考试成绩统计等。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前课程中学到的计算机基本操作知识，如鼠标和键盘的使用、文件的基本操作等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解电子表格的基本概念、界面布局、单元格操作、数据输入与编辑等知识点。

-举例说明：教师通过创建一个简单的电子表格，展示如何进行数据输入、格式设置、计算等操作，并逐步讲解每个步骤。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题，如“如何将不同类型的数据进行排序？”或“如何使用公式进行计算？”鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，分组进行实际操作练习，如创建个人成绩表、家庭预算表等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作过程，针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调电子表格的重要性和操作要点，提醒学生在课后复习和巩固。

-学生反馈：教师请学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题，鼓励学生提出改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生完成一份个人或小组的电子表格项目，如制作班级通讯录、个人学习计划等。

-作业要求：教师明确作业的具体要求，包括格式、内容、提交时间等，确保学生能够明确作业目标。

教学过程的具体步骤如下：

（以下内容省略，由于字数限制，无法在此完整呈现1500-2500字的教学过程。实际教案应包含详细的步骤描述、时间分配、教学方法和评价方式等。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述电子表格的基本概念，如单元格、工作表、公式等。

-学生能够熟练创建、编辑和保存电子表格，掌握数据输入、格式设置、排序和筛选等基本操作。

-学生能够运用电子表格进行简单的计算和数据分析，如使用公式进行数值计算、使用图表展示数据趋势等。

2.技能提升：

-学生在操作电子表格软件的过程中，提高了计算机操作技能，包括鼠标和键盘的使用、界面导航等。

-学生通过实践操作，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够在遇到问题时，运用所学知识寻找解决方案。

-学生学会了如何使用电子表格进行数据整理和展示，提高了信息处理和表达能力。

3.学习态度：

-学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索新的知识。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，能够积极回答问题、参与讨论，并乐于分享自己的学习成果。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习、主动寻求帮助等。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作个人学习计划、家庭预算表、班级通讯录等。

-学生在完成项目作业时，能够运用电子表格进行数据分析和决策，提高了实际应用能力。

-学生在团队合作中，能够运用电子表格进行信息共享和协作，提高了团队协作能力。

5.创新意识：

-学生在操作电子表格的过程中，不断尝试新的功能和方法，培养了创新思维。

-学生能够结合自己的兴趣和需求，设计个性化的电子表格模板，提高了创新设计能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识进行创新，提高了创新解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实际操作练习，让学生在实践中掌握电子表格的应用技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生的计算机操作水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则相对薄弱，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：在讲解新知时，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但可能限制了学生的主动思考和探索。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生对知识的掌握程度，对于学生实际操作能力和创新能力的评价还不够全面。

反思改进措施（三）

1.分层次教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试实施分层次教学，为不同水平的学生提供适合的学习内容和进度。

2.丰富教学方法：在教学方法上，我会更多地采用案例教学、项目教学等，让学生在实际操作中学习，提高他们的动手能力和问题解决能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、项目作业、自我评价等，以综合评估学生的知识掌握、技能应用和创新思维。同时，我也会鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进他们的自主学习能力。内容逻辑关系①电子表格的基本概念

-电子表格的定义

-电子表格的组成部分（单元格、工