《3 植物长在哪里》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《3植物长在哪里》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《3植物长在哪里》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版。本课是科学一年级上册教材中关于植物生长的入门课程，通过观察植物生长的环境和特点，引导学生认识植物的生长过程，激发学生对植物的兴趣，培养观察、思考和表达能力。二、核心素养目标培养学生观察自然、亲近自然的兴趣，提升学生的观察能力和科学探究能力。通过学习植物生长的环境和条件，增强学生对生物多样性的认识，培养尊重生命、关爱自然的情感态度。同时，锻炼学生运用语言描述观察结果，提高表达和交流能力。三、学情分析一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们的观察能力、思维能力和表达能力相对较弱。在知识层面，学生对植物的基本认识有限，可能仅限于日常生活中常见的植物种类。在能力方面，学生的动手操作能力和实验探究能力尚待提高，需要教师引导和指导。

在素质方面，一年级学生通常具有较好的学习热情和合作意识，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。他们的行为习惯方面，可能存在注意力不集中、参与度不高、依赖性强等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。其次，设计简单易懂的教学内容，降低学习难度，帮助学生逐步建立对植物生长的基本认识。再次，通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和合作精神。最后，注重学生的表达和交流能力，鼓励他们用自己的语言描述观察结果，提高语言表达和沟通能力。通过这些措施，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。四、教学资源软硬件资源：

-植物生长观察工具：放大镜、植物模型

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

课程平台：

-教科版科学一年级上册配套电子教材

信息化资源：

-植物生长的图片和视频资料

-在线植物知识库

教学手段：

-观察法：通过实地观察植物生长环境

-讨论法：小组讨论植物生长的特点

-实验法：简单的植物生长实验操作

-情景教学法：通过故事、游戏等情境激发学习兴趣五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于植物生长的动画片，引导学生观察植物的生长过程。

2.提出问题：同学们，你们知道植物是长在哪里吗？它们需要什么样的条件才能生长得更好？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——植物长在哪里。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解植物生长的基本条件，知道植物生长的环境特点。

2.教学重点：植物生长的环境、条件及生长过程。

3.教学过程：

a.教师讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤、空气等。

b.通过图片展示不同植物的生长环境，引导学生观察和思考。

c.学生分组讨论：分析植物生长的环境特点，总结植物生长的条件。

d.教师总结：植物生长需要适宜的环境和条件，如阳光、水分、土壤、空气等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生巩固对植物生长条件、环境特点的理解。

2.教学过程：

a.教师出示植物生长条件的选择题，让学生选择正确的答案。

b.学生独立完成植物生长条件连线题，将植物生长条件与相应的环境特点连线。

c.教师检查学生的练习情况，个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：培养学生提问、回答问题的能力，提高课堂参与度。

2.教学过程：

a.教师提出问题：同学们，你们认为植物生长还需要哪些条件？

b.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作探究、解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组选择一种植物，进行观察和讨论。

b.小组成员共同分析植物的生长环境、条件，总结植物生长的特点。

c.各小组派代表向全班分享观察结果，教师点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的综合素质。

2.教学过程：

a.教师引导学生观察校园内的植物，分析它们生长的环境和条件。

b.学生独立完成观察记录表，总结植物生长的特点。

c.教师点评学生的观察记录表，强调观察、分析、总结的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，提高学习效果。

2.教学过程：

a.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

b.学生回答，教师总结本节课的重点知识。

c.教师引导学生反思：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用放大镜等工具观察植物的生长细节，培养了细致入微的观察能力。他们能够识别植物的不同部分，如叶、茎、根等，并理解它们在植物生长中的作用。

2.探究能力的增强：学生在课堂上的小组讨论和实验活动中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。这种探究能力对于科学学习至关重要，也为他们将来的学习打下了基础。

3.知识掌握：学生能够理解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤、空气等，以及这些条件如何影响植物的生长。他们能够描述植物生长的过程，并解释为什么某些植物在特定环境中生长得更好。

4.思维能力的培养：通过分析植物生长的特点和环境条件，学生学会了如何进行逻辑推理和批判性思维。他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。

5.语言表达能力的提高：学生在课堂上通过小组讨论和分享观察结果，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够清晰、准确地描述自己的观察和思考，提高了沟通能力。

6.科学素养的形成：学生通过学习植物生长的知识，对自然界有了更深的了解，培养了尊重自然、关爱生命的情感态度。他们开始认识到生物多样性的重要性，并意识到人类活动对自然环境的影响。

7.合作精神的培养：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，包括查找资料、整理信息、总结归纳等。这种能力对于他们未来的学习和发展至关重要。七、板书设计①植物生长的基本条件

-阳光

-水分

-土壤

-空气

②植物生长的环境特点

-光照充足

-水分适宜

-土壤肥沃

-空气流通

③植物生长过程

-发芽

-萌芽

-生长

-开花

-结果

④植物生长的影响因素

-温度

-湿度

-土壤类型

-植物种类

⑤观察方法

-使用放大镜

-记录观察结果

-分析观察数据

⑥小组讨论要点

-植物生长所需条件

-不同环境对植物生长的影响

-实验设计思路

⑦总结与反思

-植物生长的重要性

-人类活动对植物生长的影响

-如何保护植物生长环境八、教学反思今天上了《植物长在哪里》这节课，我觉得收获颇丰，也有一些地方值得反思。

首先，我观察到学生们对植物的生长充满了好奇心，这让我很高兴。在导入环节，我通过播放动画片的方式，成功吸引了他们的注意力，让他们对植物的生长产生了兴趣。我发现，通过生动形象的视觉内容，可以有效地激发一年级学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

在讲授新课的过程中，我尝试通过图片、视频等多种形式，让学生直观地了解植物的生长环境和条件。我发现，这样的教学方式对于一年级学生来说非常有效，他们能够更好地理解和记忆知识点。但是，我也注意到，有些学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造更多的机会让他们表达自己的观点。

在巩固练习环节，我设计了选择题和连线题，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，通过这种互动性强的练习方式，学生们的参与度明显提高了。但是，我也发现有些学生在做练习时存在一些错误，这说明他们在理解某些知识点时还存在困难。因此，我需要在课后进行个别辅导，帮助学生克服这些困难。

在课堂提问环节，我提出了关于植物生长条件的问题，让学生们思考。我发现，虽然大多数学生能够回答出植物生长需要阳光、水分等条件，但对于一些更深层次的问题，他