Module 12 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module12Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Module12Unit2：What’sthematter？本节课主要围绕健康问题展开，内容包括询问身体状况、描述病情以及给予安慰和建议。教材涉及词汇如：fever、cough、headache、sorethroat等，以及句型如：What’sthematterwithyou?Ihaveafever.Howareyoufeeling?等。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的健康对话。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：1）语言能力：通过实际情境的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）学习能力：引导学生通过观察、模仿和自主探究，掌握学习健康英语词汇和句型的策略；3）思维品质：通过分析、比较和评价，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）文化意识：了解不同文化背景下对健康问题的关注和应对方式，增强跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：如fever、cough、headache、sorethroat等，这些词汇是描述身体状况的关键，需要学生准确掌握。

2.重点句型：如"What’sthematterwithyou?"和"Ihaveafever."等，这些句型是询问和描述病情的基本表达，需要学生能够熟练使用。

难点：

1.难点词汇：部分学生可能对一些专业术语如"sorethroat"感到陌生，需要通过上下文和实际情景来理解。

2.难点句型运用：在真实交流中，学生可能难以将所学句型灵活运用，尤其是在连贯对话中。

解决办法与突破策略：

1.对于重点词汇，通过图片、视频等多媒体手段和实物展示，帮助学生直观理解记忆。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的对话情境中练习重点句型，提高实际运用能力。

3.设计分层练习，从基础句型到复杂对话，逐步提高学生的语言运用难度，帮助他们逐步突破难点。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决在词汇和句型运用中遇到的问题。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的医疗咨询情境，让学生在模拟的对话中学习和运用所学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计“就医咨询”的任务，让学生在完成任务的过程中练习英语交流。

3.运用合作学习策略，分组进行角色扮演，让每个学生在互动中提高语言实际运用能力。

4.利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，展示不同健康问题的症状，帮助学生直观理解和记忆相关词汇。

5.设置游戏环节，如“猜病游戏”，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先用英语问好，然后引入今天的主题：“HealthandCommunication”，即健康与交流。

2.老师展示一张医疗场景的图片，引导学生思考：在医疗场景中，我们通常需要交流哪些内容？

3.学生分享自己的看法，老师总结并引出今天的课文内容。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放一段关于就医咨询的英文视频，让学生初步了解就医咨询的场景和常用表达。

2.老师引导学生分析视频中的关键句型和词汇，如"What’sthematterwithyou?"、"Ihaveafever."等。

3.老师结合课文内容，讲解重点词汇和句型的用法，并举例说明。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如fever、cough、headache、sorethroat等，并给出中文解释。

2.老师引导学生用这些词汇造句，巩固记忆。

3.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个重点词汇，用该词汇进行对话练习。

四、句型学习（20分钟）

1.老师展示课文中的重点句型，如"What’sthematterwithyou?"、"Howareyoufeeling?"等。

2.老师引导学生分析句型的结构，并举例说明。

3.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演医生和患者，练习使用这些句型进行对话。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，理解文章大意。

2.老师提问课文中的关键问题，如：

-Whatarethecommonsymptomsofafever?

-Howdoyoudescribeyourillnesstoadoctor?

-Whataresomecommonsuggestionsfromadoctor?

3.学生回答问题，老师点评并总结。

六、练习与应用（20分钟）

1.老师设计一组练习题，让学生在课堂上完成，如：

-用所学词汇和句型描述自己的病情。

-将课文中的对话改编成新的场景。

-写一篇关于就医咨询的短文。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师引导学生思考：在实际生活中，如何运用所学知识进行健康交流？

3.老师布置课后作业，如：

-搜集关于健康交流的英文资料，进行阅读和学习。

-与家人或朋友进行健康交流的模拟练习。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调学生的进步和收获。

2.老师鼓励学生在课后继续努力，提高英语水平。六、知识点梳理1.词汇：

-fever：发烧

-cough：咳嗽

-headache：头痛

-sorethroat：喉咙痛

-symptom：症状

-illness：疾病

-treatment：治疗

-medicine：药物

-prescribe：开处方

-recover：康复

-prescribemedicine：开药

2.句型：

-What’sthematterwithyou?（你有什么问题？）

-Ihaveafever.（我发烧了。）

-Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）

-Mythroatissore.（我的喉咙痛。）

-Ihaveaheadache.（我头痛。）

-Thedoctorprescribedsomemedicineforme.（医生给我开了一些药。）

3.常用表达：

-IfeellikeIhaveacold.（我感觉像感冒了。）

-I’vebeenfeelingweaklately.（最近我感觉很虚弱。）

-Ineedtoseeadoctor.（我需要看医生。）

-Canyougivemesomeadvice?（你能给我一些建议吗？）

-I’mfeelingbetternow.（我现在感觉好多了。）

4.健康常识：

-保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、合理的饮食和适量的运动。

-注意个人卫生，勤洗手，避免接触传染源。

-定期体检，及时发现并治疗疾病。

-保持积极乐观的心态，有利于疾病的康复。

5.语法点：

-现在完成时：表示过去的动作对现在的影响或结果。

-疑问句：用于询问信息，句尾用问号。

-祈使句：用于给出命令、请求或建议，句尾常用句号或感叹号。

6.功能句型：

-用于询问身体状况：Howareyoufeeling?How’syourhealth?

-用于描述病情：Ihaveafever.Mythroatissore.

-用于寻求建议：Canyougivemesomeadvice?WhatshouldIdo?

-用于回应：I’mfeelingbetter.Thankyouforyourconcern.

7.文化背景知识：

-不同国家和地区的医疗体系和文化习俗可能存在差异，了解这些有助于跨文化交际。

-在就医时，要尊重医生和医疗人员，遵循医嘱，积极配合治疗。七、内容逻辑关系①词汇与句型

①.词汇：fever（发烧）、cough（咳嗽）、headache（头痛）、sorethroat（喉咙痛）、symptom（症状）、illness（疾病）、treatment（治疗）、medicine（药物）、prescribe（开处方）、recover（康复）

②.句型：What’sthematterwithyou?（你有什么问题？）、Ihaveafever.（我发烧了。）、Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）、Mythroatissore.（我的喉咙痛。）、Thedoctorprescribedsomemedicineforme.（医生给我开了一些药。）

②语法点与结构

①.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，例如：I’vehadafeverallday.（我发烧一整天了。）

②.疑问句：用于询问信息，例如：Doyouhaveaheadache?（你头痛吗？）

③.祈使句：用于给出命令、请求或建议，例如：Pleasetakeyourmedicineontime.（请按时吃药。）

③功能句型与交际

①.询问身体状况：用于询问对方是否感到不适，例如：Howareyoufeelingtoday?（你今天感觉怎么样？）

②.描述病情：用于描述自己的不适症状，例如：Ihaveasorethroat.（我喉咙痛。）

③.寻求建议：用于向他人寻求健康建议，例如：Canyougivemesomeadviceonhowtogetbetter?（你能给我一些建议，让我怎么才能好起来吗？）

④.回应：用于对对方的关心或建议表示感谢或回应，例如：Thankyouforyourconcern.（谢谢你的关心。）/I’mfeelingbetternow.（我现在感觉好多了。）

④文化背景与情境

①.医疗咨询场景：了解就医过程中的常用词汇和句型，例如：Ineedtoseeadoc