Module 7（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module7（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Module7（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕“HealthyEating”这一主题展开，内容包括食物分类、健康饮食习惯以及如何选择健康的食物。教材通过图片、歌曲和游戏等多种形式，帮助学生了解食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。具体内容包括：食物分类（Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairyproducts）、健康饮食习惯（Eatavarietyoffoods,Drinkplentyofwater,Avoidtoomuchsugarandsalt）以及如何选择健康的食物（Choosefresh,wholefoods,Readfoodlabels）。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物分类的学习，学生能够提高语言运用能力，理解不同食物的营养价值，增强文化意识，认识到健康饮食的重要性。同时，通过讨论和游戏活动，培养学生的思维品质，如批判性思维和问题解决能力，并提升自主学习能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。他们可能已经学习过一些基本的食物词汇，如apple,banana,milk等。此外，他们可能对健康饮食有一定的认识，但具体到食物分类和营养价值的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，他们偏好于直观、互动的学习方式，如通过图片、游戏和角色扮演等活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语词汇记忆有困难，特别是在食物分类的词汇上。此外，学生可能难以理解食物的营养价值与日常饮食之间的关系，这需要教师在教学过程中提供清晰的例子和指导。在学习过程中，学生可能也会遇到跨文化交流的障碍，需要教师通过适当的情境创设来帮助他们克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版（三起）英语四年级上册Module7的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种食物的图片、健康饮食的动画或图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示区用于展示食物分类图和健康饮食建议，以及分组讨论区用于小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于健康饮食的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。

-引导学生讨论他们平时喜欢的食物，并简单介绍食物分类的基本概念。

2.讲授新知（20分钟）

-展示食物分类图，讲解不同类别的食物及其特点。

-通过图片和实例，介绍每种食物的营养价值。

-进行角色扮演，让学生模拟在超市购买健康食物的场景，练习实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组选择一种食物，讨论并描述其营养价值。

-游戏环节：进行“健康食物猜猜看”游戏，巩固学生对食物分类的记忆。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调食物分类和健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注饮食健康，养成良好的饮食习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固食物分类知识。

-家庭作业：与家长一起制定一个健康食谱，并尝试制作一道健康菜品。

1.导入新课（5分钟）

-歌曲导入：播放《HealthyEatingSong》，让学生跟着唱。

-引导讨论：询问学生平时喜欢哪些食物，并简要介绍食物分类的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-展示食物分类图：向学生展示一张包含水果、蔬菜、谷物、蛋白质和乳制品等类别的食物分类图。

-介绍营养价值：通过图片和实例，讲解每种食物的营养价值，如水果富含维生素，蔬菜富含纤维等。

-角色扮演：让学生分组，每组选择一种食物，模拟在超市购买该食物的场景，并描述其营养价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组选择一种食物，讨论并描述其营养价值。

-游戏环节：“健康食物猜猜看”：教师展示食物图片，学生猜出食物名称和类别。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾：总结本节课所学内容，强调食物分类和健康饮食的重要性。

-鼓励：鼓励学生在日常生活中关注饮食健康，养成良好的饮食习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题：让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固食物分类知识。

-家庭作业：与家长一起制定一个健康食谱，并尝试制作一道健康菜品。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物营养成分表：收集不同食物的营养成分表，包括热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等数据，以便学生深入了解食物的营养价值。

-健康饮食科普文章：搜集一些关于健康饮食的科普文章，如如何选择健康的零食、如何搭配营养均衡的餐食等，帮助学生拓宽健康饮食的知识面。

-食物分类趣味图解：制作或寻找一些趣味图解，将食物分类以生动有趣的方式呈现，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家校合作：建议家长在日常生活中引导孩子关注食物的营养成分，共同制作健康食谱，并在家中尝试制作健康菜品。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关健康饮食的书籍或文章，如《营养学基础》、《健康饮食与生活》等，增加学生的知识储备。

-角色扮演游戏：设计一个“健康饮食小顾问”的角色扮演游戏，让学生扮演营养师，为他人提供健康饮食建议，提高学生的实际应用能力。

-观看纪录片：推荐一些关于饮食健康和食物安全的纪录片，如《舌尖上的中国》、《健康生活》等，让学生从多角度了解食物和健康饮食。

-网络资源：利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注健康饮食相关的热门话题，分享健康饮食的小贴士和实用知识。

-实践活动：组织学生参加社区健康宣传活动，如举办健康饮食讲座、制作宣传海报等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-调查研究：引导学生对身边人群的饮食状况进行调查研究，了解人们的生活方式和饮食习惯，为健康饮食提出改进建议。

-互动平台：利用在线学习平台，如在线课程、教育论坛等，让学生在线上交流健康饮食心得，分享学习经验。教学反思今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一番反思。首先，我觉得在导入环节，通过播放英文歌曲《HealthyEatingSong》来吸引学生的注意力是挺有效的。孩子们都很喜欢这首歌，跟着唱得有模有样，这样不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的教学内容奠定了基础。

在讲授新知的过程中，我尝试使用食物分类图来帮助学生理解不同的食物类别。我发现，这种直观的教学方式对于四年级的学生来说是非常有帮助的。他们通过观察图片，能够较快地识别出各种食物，并且能够根据图片上的信息说出食物的营养价值。不过，我也注意到有些学生对于食物分类的细节掌握得不够牢固，比如蛋白质类别的食物，有的学生可能会混淆。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏环节，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。我发现，小组合作的方式让学生们更加积极地参与到课堂活动中来，他们在讨论和游戏中不仅复习了食物分类的知识，还学会了如何与人沟通和协作。但是，我也发现有些学生在小组活动中不太主动，可能是因为他们不太擅长表达或者缺乏自信。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了健康饮食的重要性。我希望通过这样的方式，让学生们能够将所学知识内化，并在日常生活中实践。

在布置作业时，我要求学生与家长一起制定健康食谱，并尝试制作一道健康菜品。这个作业的设计初衷是希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时也能够增进亲子关系。不过，我也担心有些学生可能因为家庭条件或其他原因无法完成这个作业。

1.在讲解食物分类时，可以结合实际生活中的例子，让学生更容易理解。比如，可以带一些实物食物到课堂上，让学生亲手触摸和识别。

2.对于不太主动的学生，我可以在小组活动中给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与到课堂活动中来。

3.作业的设计可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。比如，可以提供一些替代性的作业选项，让那些无法完成健康食谱制作的学生也能有所收获。

4.在教学过程中，可以更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，以增强教学的趣味性和互动性。

最后，我认为教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据今天的反思，对今后的教学进行相应的调整，以期达到更好的教学效果。板书设计①食物分类

-水果：Fruits(如apple,banana,orange)

-蔬菜：Vegetables(如carrot,lettuce,tomato)

-谷物：Grains(如rice,bread,pasta)

-蛋白质：Proteins(如chicken,fish,tofu)

-乳制品：Da