《花果山上学数学-加法、乘法的交换律》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

《花果山上学数学——加法、乘法的交换律》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《花果山上学数学——加法、乘法的交换律》

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和比较数学现象的能力，理解交换律的意义。

2.培养学生运用数学语言表达数学规律，提高数学表达和交流能力。

3.培养学生运用交换律解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。学情分析三年级学生对数学学习充满好奇心，但他们的数学基础和抽象思维能力相对较弱。在知识层面，学生已经接触过简单的加法和乘法，但对加法、乘法交换律的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和逻辑推理能力正在发展中，他们能够通过具体实例理解交换律，但抽象概括能力还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，容易在遇到困难时放弃。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是需要关注的方面。在小组讨论和合作解决问题时，部分学生可能表现出主动性不足，需要教师引导。

在素质方面，学生的自主学习能力和创新意识需要进一步培养。学生需要学会独立思考，提出问题，并尝试不同的方法解决问题。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事情境引入新知识，激发学生兴趣。

2.设计“花果山上学”主题角色扮演游戏，让学生在游戏中体验加法、乘法的交换律。

3.利用多媒体教学，展示动画或图片，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.设置小组合作学习环节，鼓励学生互相交流，共同探索和解决问题。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要去花果山上学数学啦！你们知道花果山上有谁吗？没错，就是孙悟空和他的小伙伴们。今天，我们就跟随孙悟空一起，学习加法和乘法的交换律。

（学生）

老师，我们为什么要学习加法和乘法的交换律呢？

（教师）

这是因为交换律可以让我们的计算变得更简单，更方便。接下来，我们就一起去花果山探险，学习这个有趣的数学知识吧！

二、探究加法交换律

（教师）

同学们，我们先来探究加法的交换律。请看这个算式：3+5=8。现在，我们交换加数的位置，变成5+3，看看结果会怎样？

（学生）

5+3=8。

（教师）

对！交换加数的位置，结果不变，这就是加法的交换律。同学们，你们能举一些例子来说明加法交换律吗？

（学生）

比如：7+2=2+7，6+4=4+6，都是加法交换律的例子。

（教师）

很好！加法交换律不仅适用于整数，还适用于小数和分数。现在，请同学们用加法交换律来解决这个实际问题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

（学生）

5+3=3+5，一共有8个苹果。

三、探究乘法交换律

（教师）

（学生）

4×2=8。

（教师）

对！交换因数的位置，结果不变，这就是乘法的交换律。同学们，你们能举一些例子来说明乘法交换律吗？

（学生）

比如：3×5=5×3，4×2=2×4，都是乘法交换律的例子。

（教师）

很好！乘法交换律同样适用于小数和分数。现在，请同学们用乘法交换律来解决这个实际问题：小华有2个苹果，小明有4个苹果，他们一共有多少个苹果？

（学生）

2×4=4×2，一共有8个苹果。

四、巩固练习

（教师）

同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下加法和乘法的交换律。

1.计算：6+7=7+6，4×5=5×4。

2.实际问题：小刚有3个橘子，小强有2个橘子，他们一共有多少个橘子？

3.应用加法交换律和乘法交换律，计算：12+8×3。

五、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了加法和乘法的交换律。加法交换律和乘法交换律都是非常有用的数学规律，它们可以使我们的计算变得更简单、更方便。希望同学们在以后的学习中，能够灵活运用这些规律，解决实际问题。

六、布置作业

1.列举5个加法交换律的例子。

2.列举5个乘法交换律的例子。

3.用加法交换律和乘法交换律解决实际问题2个。

七、课堂反思

（教师）

今天的教学过程中，我发现同学们对加法和乘法的交换律掌握得比较好。在探究过程中，同学们积极参与，合作学习，表现出了良好的学习态度。但在解决问题时，部分同学仍存在依赖心理，需要加强独立思考能力的培养。

八、教学评价

（教师）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够正确理解和运用加法交换律和乘法交换律，能够在实际问题中识别并应用这些定律。

-学生能够举例说明加法和乘法交换律的应用，如通过具体实例（如水果分配、物品购买等）展示定律的实际意义。

-学生能够识别和纠正简单的错误，如在不改变结果的情况下交换加数或因数的位置。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生在观察加法和乘法算式时，能够快速识别出可以应用交换律的情况。

-逻辑推理能力：通过探究和练习，学生能够逐步形成逻辑推理的习惯，能够根据定律进行简单的数学推导。

-解决问题的能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行合理的计算和推理，提高了解决问题的效率。

3.**思维发展**：

-抽象思维能力：学生通过学习交换律，逐渐学会从具体情境中抽象出数学规律，提升了抽象思维能力。

-创新思维能力：学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，如改变加数或因数的位置，寻找最简便的计算方式，促进了创新思维的发展。

4.**情感态度价值观**：

-学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-合作意识：在小组讨论和合作解决问题中，学生学会了与他人交流合作，培养了团队精神。

-耐心和毅力：面对挑战和困难时，学生能够保持耐心，坚持不懈地寻找解决问题的方法，培养了良好的学习态度。

5.**实际应用能力**：

-在日常生活中，学生能够运用交换律进行简单的计算，如购物时比较不同价格的商品，提高生活技能。

-在数学学习中，学生能够利用交换律简化计算过程，提高学习效率，为后续学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课。今天，我就来和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过花果山的故事，孩子们对数学有了新的认识，他们积极参与到课堂活动中来。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在探究加法和乘法交换律的时候，我发现有些孩子虽然能够说出交换律的例子，但是在实际应用时却显得有些吃力。这让我意识到，我在讲解交换律的时候，可能没有做到让学生真正理解它的本质。所以，我打算在未来的教学中，更加注重对交换律本质的讲解，比如通过更多的实际例子和游戏来帮助学生理解。

另外，我发现课堂上的小组讨论环节，虽然孩子们都很积极地参与，但是有些孩子还是不太敢发言。这可能是因为他们对数学问题的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力没有信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多组织一些小组讨论活动，鼓励孩子们大胆表达自己的想法，同时，我也会适时地给予他们一些指导，帮助他们提高表达能力。

还有一点，我觉得这节课的练习环节还可以更加丰富。虽然我设计了几个练习题，但是感觉还是不够。有些孩子可能会觉得这些题目太简单，而有些孩子可能会觉得太难。为了满足不同学生的学习需求，我打算在未来的教学中，设计更多层次、更多样化的练习题，让每个孩子都能在练习中找到适合自己的挑战。

此外，我还注意到，在课堂上，有些孩子对于新知识的接受速度比较慢，这可能是因为他们的基础知识不