23《海底世界》说课稿-2024-2025学年三年级下册语文统编版

23《海底世界》说课稿-2024-2025学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《海底世界》说课稿-2024-2025学年三年级下册语文统编版设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材中的《海底世界》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对海底世界的兴趣；其次，引导学生自主阅读课文，感知海底世界的奇妙；接着，分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容；最后，通过小组讨论、分享感受，提升学生的语言表达能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《海底世界》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述海底世界的奇异景象，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析海底世界的特点，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解海洋生物的多样性，增强对海洋生态保护的认识，传承和弘扬海洋文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论中，提出自己对海底世界的独特见解，培养学生的创新思维和实际操作能力。学情分析本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，并在老师的引导下进行初步的文本分析。在知识层面，学生对海底世界的了解有限，但对新奇事物充满好奇心，有利于激发他们对课程内容的兴趣。

在能力方面，学生的理解力、观察力和想象力逐渐发展，能够通过阅读课文感知海底世界的奇妙。同时，他们的语言表达能力也在逐步提升，但还需加强逻辑表达和条理性。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高的问题。此外，学生对课程学习的积极性较高，但可能会因为课文的某些难点而感到困惑。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但仍有少数学生需要进一步培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解海底世界的特点，重点解析关键词句，帮助学生掌握课文主旨。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对海底世界的认识和感受，培养他们的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟海底世界的情境，让学生在情景中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体设备展示海底世界的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习积极性和效率。

-实物展示：准备一些海洋生物的模型或实物，让学生近距离观察，增加学习的趣味性和实践性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以播放一段海底世界的视频开始，让学生初步感受海底的奇妙景象。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？海底世界给你们留下了什么印象？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探究欲，自然引入本课的主题《海底世界》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，边读边思考课文的主要内容。然后，教师通过PPT展示课文中的关键词句，如“海绵、海参、乌贼、儒艮”等，引导学生理解这些词语在文中的意义。接着，教师逐一讲解课文中的重点段落，如“海底的动物各有各的活动方法”等，帮助学生深入理解课文内容。同时，教师通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考，发表自己的看法。

在讲解过程中，适时插入一些互动环节，如让学生模仿海底动物的动作，或者讨论如果自己生活在海底会做些什么，以此来活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答或写在纸上，如“海底世界有哪些动物？它们有什么特点？”等。通过这样的练习，检查学生对课文内容的掌握情况，并及时给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调海底世界的奇异性和生物的多样性，以及保护海洋生态的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注海洋保护，培养他们的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-写一篇关于《海底世界》的读后感，要求至少200字。

-收集有关海洋生物的资料，下节课分享给同学们。

-预习下一课《海底世界》的延伸阅读材料。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物知识：介绍海洋中不同种类的生物，如珊瑚、鱼类、哺乳动物等，以及它们的生存环境和习性。

-海底地形特点：讲解海底地形的基本类型，如大陆架、海沟、海山等，以及它们对海洋生物分布的影响。

-海洋资源利用与保护：介绍海洋资源的种类，如渔业、石油、天然气等，以及海洋生态保护的重要性。

-海洋污染与治理：讨论海洋污染的来源，如塑料垃圾、工业废水等，以及当前采取的治理措施。

-海底探索技术：介绍深海探测技术，如载人潜水器、遥控潜水器等，以及它们在海洋科学研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海洋相关的书籍，如《海洋生物大百科》、《深海探险记》等，以增强对海洋知识的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》、《海洋的奥秘》等纪录片，通过影像资料直观感受海底世界的奇妙。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观海洋博物馆或水族馆，亲身体验海洋生物的多样性。

-实验活动：设计一些简单的实验，如模拟海洋污染实验，让学生通过实验了解污染对海洋生物的影响。

-研究项目：鼓励学生开展海洋生态保护的研究项目，如调查本地区的海洋污染状况，并提出相应的保护建议。

-创意写作：让学生尝试写作海洋题材的故事或诗歌，激发他们的想象力和创造力。

-社会实践：参与海洋保护志愿活动，如海滩清洁、宣传海洋保护知识等，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟海底世界的场景，让学生在情景中学习，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对课文内容的理解。

2.我引入了互动式学习软件，通过在线问答和小游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，这种教学手段的运用，有效地提升了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致个别学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我意识到对学生的个别指导不够，尤其是在阅读理解和写作表达方面，未能充分关注到每个学生的个别需求。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准较为单一，主要依赖于考试成绩，未能充分考虑到学生的综合素质和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中，同时加强课堂纪律管理，保证讨论的秩序和效果。

2.为了更好地满足学生的个别需求，我将增加课堂上的个别指导时间，通过一对一的辅导，帮助学生提高阅读理解和写作