10-2《在马克思墓前的讲话》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

10-2《在马克思墓前的讲话》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）一、设计思路

本节课以统编版必修下册《10-2《在马克思墓前的讲话》为核心，围绕高一学生的认知水平和学科素养，设计以下教学思路：

1.通过导入激发学生兴趣，引导学生回顾已学过的相关背景知识，为学习本课打下基础。

2.精讲课文内容，重点分析马克思的生平、成就及其对世界的影响，培养学生对伟大人物的敬仰之情。

3.结合课文，开展课堂讨论，引导学生理解马克思的思想内涵，提高学生的辩证思维能力。

4.以课后练习为辅助，巩固所学知识，布置相关作业，提高学生的写作能力。

整体教学设计注重培养学生的文学素养、思维品质和人文关怀，符合教学实际需求。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《在马克思墓前的讲话》中的关键词句和思想内涵，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析马克思的生平和成就，引导学生运用辩证思维评价历史人物，培养批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解马克思的思想及其对人类历史进程的影响，增强学生的人文素养和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文的艺术特色和表达技巧的欣赏，提升学生对文学作品的审美能力和创作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《在马克思墓前的讲话》中的中心论点和支撑论据，掌握课文的结构和逻辑。

②分析恩格斯对马克思的评价，理解马克思的历史地位和贡献。

2.教学难点

①深入解读马克思的理论成就，尤其是《资本论》的核心观点，对学生的理论素养要求较高。

②领悟恩格斯在讲话中所体现的深情厚谊和对马克思的深切怀念，这需要学生具有一定的情感共鸣和文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师精讲课文内容，引导学生深入理解马克思的生平和贡献，并在讨论中激发学生的思维碰撞。

2.设计课堂活动，如分组讨论马克思的理论对现代社会的影响，以及角色扮演活动模拟马克思和恩格斯的对话，以促进学生参与和互动。

3.确定使用多媒体辅助教学，如播放相关纪录片片段、展示马克思和恩格斯的画像及其著作封面，以直观地呈现教学内容，增强学生的学习体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《在马克思墓前的讲话》课文、马克思生平介绍等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕马克思的理论贡献和恩格斯的讲话内容，设计一系列具有启发性的问题，如“马克思的主要成就有哪些？”“恩格斯是如何评价马克思的？”

监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《在马克思墓前的讲话》及相关资料，理解马克思的理论和生平。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述马克思的生平故事，引出《在马克思墓前的讲话》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马克思的理论贡献，如《资本论》的核心观点，以及恩格斯的讲话中体现的对马克思的深情厚谊。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨马克思的理论对现代社会的影响；进行角色扮演，模拟马克思和恩格斯的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，扮演角色，体验马克思理论的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马克思的理论贡献。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握理论知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如撰写关于马克思理论对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解马克思的理论贡献和恩格斯的讲话内涵，以及通过实践活动将理论知识内化为学生的认知。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握核心知识点，并能够将所学应用于实际思考和写作中。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《在马克思墓前的讲话》的内容，理解马克思的生平、成就及其对世界历史进程的影响。以下是具体的知识点掌握情况：

-学生能够准确阐述马克思的主要成就，如《资本论》的基本观点、马克思主义的创立及其意义。

-学生能够理解恩格斯在讲话中对马克思的深情厚谊和高度评价，感受到两位伟人之间的深厚友谊。

-学生能够分析课文中的关键句子和段落，如恩格斯对马克思的评价：“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于先进的国家，都是一个无法估量的损失。”

2.能力提升方面：学生在本节课的学习过程中，能力得到了显著提升，具体表现如下：

-自主学习能力：通过预习任务的完成，学生的自主学习能力得到了锻炼，能够自主查找资料，理解课文内容，提出问题并进行思考。

-思维能力：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的思维能力得到了提升，能够运用辩证思维分析问题，形成自己的见解。

-表达能力：通过课堂发言和作业撰写，学生的表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

3.情感态度与价值观方面：学生在学习《在马克思墓前的讲话》的过程中，情感态度和价值观得到了积极的影响，具体表现如下：

-民族自豪感：通过学习马克思的成就和对世界历史的贡献，学生增强了民族自豪感，为我国有如此伟大的思想家而骄傲。

-人文素养：学生在学习过程中，对人类历史进程有了更深刻的认识，提高了人文素养，对伟大人物产生了敬仰之情。

-社会责任感：学生在了解马克思的理论和实践后，增强了社会责任感，认识到自己应该为社会的进步和发展贡献自己的力量。

4.实践应用方面：学生在本节课的学习后，能够将所学知识应用于实际生活和学习中，具体表现如下：

-写作能力：通过课后作业的完成，学生能够运用所学知识撰写关于马克思理论对现代社会影响的文章，提高了写作能力。

-思考分析能力：学生在面对现实社会中的问题时，能够运用马克思的理论进行分析，形成自己的见解。

-团队合作能力：在课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，提高了团队合作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟马克思和恩格斯的对话，这样的创新方式让学生更加身临其境地感受到了两位伟人的思想和情感，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，进行预习任务发布和监控，这种做法不仅提高了预习的效率，也使得学生能够更加便捷地获取学习资源。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节中并未达到预期的效果，可能是因为预习任务发布后，缺乏有效的监督和反馈机制。

2.在教学方法上，虽然尝试了角色扮演等互动性强的教学活动，但部分学生在参与度上仍然不够积极，可能是因为对马克思的理论感到陌生或难以理解。

3.在教学评价方面，我意识到评价手段较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在预习环节增加在线互动和讨论，要求学生通过平台提交预习心得或问题，以便我能够及时了解学生的预习情况，并给予针对性的指导。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课