7 请到我的家乡来（第二课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第二课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（第二课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册设计意图本节课“请到我的家乡来（第二课时）”是统编版道德与法治三年级下册的内容，旨在引导学生了解家乡的自然环境、文化特色和风土人情，培养学生的家乡自豪感和热爱家乡的情感。通过本节课的学习，学生能够增强对家乡的认同感和归属感，为后续学习家乡的历史文化、地理特点等知识奠定基础。核心素养目标1.文化理解：了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情，培养学生的文化认同感。

2.社会参与：通过参观家乡景点、访谈当地居民等活动，增强学生对家乡的参与感和责任感。

3.自我管理：培养学生收集家乡资料、整理信息的能力，提高自我表达和展示家乡文化的能力。学情分析三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对家乡有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对家乡的了解有限，主要来源于家庭和日常生活。他们具备基本的观察力和表达能力，但对家乡的历史、文化、自然等方面的知识掌握不够深入。

在能力方面，学生具备一定的收集信息和整理信息的能力，但在深度挖掘和创造性表达上还有待提高。学生的自我管理能力初步形成，但自主学习的意识和习惯需要进一步培养。

在素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对家乡的文化和传统可能缺乏足够的尊重和认同。学生在行为习惯上表现出一定的地域特色，但在公共场合的礼仪和文明素养有待加强。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生积极参与到家乡文化的探索中来；其次，要注重培养学生的信息处理能力和创造性思维，帮助他们更深入地了解家乡；最后，通过教学活动引导学生树立正确的价值观，增强对家乡的热爱和责任感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示家乡的自然风光和文化特色。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对家乡的了解和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.通过角色扮演游戏，让学生扮演导游，介绍家乡的历史文化，提升学生的实践能力和创造力。

4.利用网络平台，引导学生进行线上家乡文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家乡的自然风光与文化特色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的自然风光与文化特色。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的自然风光与文化特色，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的传说故事，引出“请到我的家乡来”这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解家乡的历史文化、风土人情等知识点，结合图片和视频帮助学生理解。组织课堂活动：设计“我是家乡小导游”的角色扮演活动，让学生在实践中介绍家乡。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验介绍家乡的乐趣。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的历史文化。实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握介绍家乡的技能。合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的历史文化，掌握介绍家乡的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“我为家乡画一幅画”的绘画作业，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，表达对家乡的热爱。拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成绘画作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡文化知识，培养艺术表达能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集整理家乡的历史文献、图片、故事等，如地方志、历史人物的传记、历史事件记录等。

-地理环境资料：搜集家乡的地形地貌、气候特点、自然资源等资料，如地图、气候图、生态保护区的介绍等。

-文化遗产资料：收集家乡的非物质文化遗产、传统技艺、民间艺术等资料，如剪纸、刺绣、戏曲、民俗活动等。

-现代发展资料：了解家乡的现代建设成就，如工业发展、城市规划、科技创新等。

-环保教育资料：搜集关于家乡环境保护、可持续发展等方面的资料，如生态公园、环保活动、节能减排措施等。

2.拓展建议：

a.家乡历史：

-组织学生参观当地的历史博物馆、纪念馆，了解家乡的历史变迁。

-邀请历史学家或退休教师为学生讲述家乡的历史故事。

-鼓励学生撰写家乡历史小论文，展示对家乡历史的理解和感悟。

b.地理环境：

-利用周末或假期，组织学生进行户外考察，观察家乡的自然景观。

-结合地理课本，分析家乡的地理位置、气候特点对农业生产的影响。

-邀请地理老师或相关专家为学生讲解家乡的地理知识。

c.文化遗产：

-组织学生参观非物质文化遗产展示馆，了解家乡的传统文化。

-邀请民间艺术家为学生现场展示传统技艺，让学生亲身感受传统文化的魅力。

-鼓励学生参与传统文化活动，如剪纸、刺绣、戏曲等，体验传统文化的传承。

d.现代发展：

-组织学生参观家乡的现代化企业，了解家乡的工业发展历程。

-邀请企业家为学生讲述家乡的创业故事，激发学生的创新精神。

-结合科技发展，组织学生开展科技创新竞赛，培养学生的实践能力。

e.环保教育：

-组织学生参观生态公园，了解家乡的环保措施和成果。

-邀请环保专家为学生讲解环保知识，提高学生的环保意识。

-鼓励学生参与环保志愿活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系①家乡的自然风光

-知识点：家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。

-词句：山清水秀、气候宜人、物产丰富。

②家乡的历史文化

-知识点：家乡的历史沿革、著名历史人物、历史事件、文化遗产等。

-词句：历史悠久、名人辈出、文化底蕴深厚。

③家乡的风土人情

-知识点：家乡的传统节日、民间习俗、地方方言、特色美食等。

-词句：节日庆