2 时、分、秒 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2时、分、秒第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2时、分、秒第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习时、分、秒的概念，通过实践活动，让学生熟练掌握时间的换算，并能够准确读写时间，培养他们对时间观念的认识和运用能力。课程内容紧密围绕苏教版二年级下册数学教材，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标1.数感：通过时、分、秒的换算练习，增强对时间单位的直观感知和认识。

2.空间观念：通过时间与日常生活的联系，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。

3.应用意识：学会将时间知识应用于解决实际生活中的问题，提高实际应用能力。

4.探究能力：通过自主探究和小组合作，发现时间单位之间的内在联系，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一课时已经学习了时、分、秒的基本概念，能够识别时钟，并了解时钟上的时针、分针和秒针的运转规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于时间的认识与生活紧密相关，因此他们对学习时间单位具有一定的兴趣。学生在认知能力上已经能够进行简单的逻辑推理，但注意力集中时间较短，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习风格偏向于直观和操作体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在时、分、秒的换算过程中可能会混淆，特别是在分钟和秒钟的进位关系上。另外，将抽象的时间单位与具体的生活情境结合起来，可能会让学生感到难以理解和应用。此外，部分学生可能在书写时间时，对格式和符号的正确使用上存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时、分、秒的概念和换算关系，为学生提供系统的知识框架。

2.实践操作法：让学生动手操作时钟模型，亲身体验时间的流逝和指针的移动，加深对时间单位的理解。

3.小组合作法：通过小组讨论和游戏活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决时间换算问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示时间单位的换算过程，以及与生活相关的实例，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件中的时间换算练习题，帮助学生巩固知识点，提高练习效率。

3.实物模型：使用时钟模型和计时器等实物，让学生在操作中学习，提高学习的趣味性和互动性。教学过程一、导入新课

1.组织学生唱一首关于时间的儿歌，如《时间歌》，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道一天中时针、分针和秒针是如何运动的吗？它们之间有什么关系呢？

3.学生回答后，总结：今天我们就来继续学习时、分、秒，进一步了解它们之间的关系。

二、探究新知

1.讲解时、分、秒的概念及换算关系

a.通过PPT展示时、分、秒的定义，让学生观察时钟，了解时针、分针和秒针的运转规律。

b.引导学生发现时针、分针和秒针之间的关系，讲解时、分、秒的换算关系。

c.通过互动提问，检查学生对时、分、秒概念的理解。

2.实践操作，巩固知识点

a.发给学生每人一个时钟模型，让学生动手操作，模拟时针、分针和秒针的运动。

b.提问：同学们，你们能用自己的时钟模型表示出3时20分吗？请举手展示。

c.学生展示后，引导其他同学观察并评价，共同讨论如何准确表示时间。

3.小组合作，解决实际问题

a.将学生分成若干小组，每组发放一张时间换算练习题。

b.要求学生通过小组讨论，共同完成练习题，并在规定时间内汇报结果。

c.各小组汇报后，教师进行点评，总结学生在换算过程中的易错点。

三、巩固提高

1.设计一些与生活相关的实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

a.提问：同学们，你们能告诉我在学校里，几点上课，几点放学吗？

b.学生回答后，引导他们用时分秒表示出具体的时间。

c.再提出一些类似的问题，让学生充分运用所学知识。

2.进行课堂小结，巩固所学内容

a.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？

b.学生回答后，教师总结本节课的主要内容，强调时、分、秒的换算关系。

四、课堂延伸

1.布置课后作业，让学生巩固所学知识

a.请同学们回家后，用今天学到的知识记录自己一天中的活动时间。

b.第二天课堂上，分享自己的时间记录，讨论如何合理安排时间。

2.提醒学生注意观察生活中的时间，学会珍惜时间

a.教师说：时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒。

b.学生回应：我会珍惜时间，努力学习，成为更好的自己。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调时、分、秒的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟，表示要将所学知识应用到实际生活中。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。

2.学生反思自己的学习过程，查找不足，制定改进措施。知识点梳理1.时、分、秒的概念

-时：一天被分为24个小时，每个小时由时针来表示。

-分：每个小时被分为60分钟，每分钟由分针来表示。

-秒：每分钟被分为60秒，每秒由秒针来表示。

2.时钟的构成

-时针：最长，最慢，指示小时。

-分针：中等长度，较快，指示分钟。

-秒针：最短，最快，指示秒。

3.时针、分针和秒针的运动规律

-时针：每小时移动一小格，即30度。

-分针：每分钟移动一小格，即6度。

-秒针：每秒移动一小格，即6度。

4.时、分、秒的换算关系

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1日=24小时

5.时间的读写

-时间的书写格式：时:分:秒（如：14:30:45）。

-时间的读法：先读时，再读分，最后读秒（如：两点三十分四十五秒）。

6.时间的表示

-上午的时间表示：时:分（如：8:45表示上午八点四十五分）。

-下午的时间表示：时:分（如：14:30表示下午两点三十）。

7.时间的加减法

-加法：当分钟数相加超过60时，需要进位，即增加1小时。

-减法：当分钟数相减不足60时，需要借位，即减少1小时。

8.时间的应用

-时间的安排：如何合理规划一天的时间，包括学习、休息、娱乐等。

-时间的计算：在实际生活中，如何计算活动所需的时间，如上学、做作业等。

9.时间单位与日常生活的联系

-认识时间单位对于日常生活的重要性，如守时、时间管理。

-了解时间的价值，培养珍惜时间的意识。

10.实践活动

-制作简易的时钟模型，加深对时钟的认识。

-设计时间管理表，培养时间管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学，使用动画效果展示时钟的运行，使抽象的时间单位更加直观，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个小组合作环节，让学生在小组内讨论并解决时间换算问题，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在实际操作中加深了对时间单位换算的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对时间单位的换算仍然感到困惑，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是学生对自己的表达能力缺乏信心。

3.在评价学生掌握程度时，我主要依赖口头提问和作业完成情况，缺乏更为系统和全面的评价方法。

（三）改进措施

1.针对学生对时间单位换算的困惑，我计划在下一节课中增加更多实际操作的环节，让学生通过动手操作时钟模型来加深理解。同时，我会在讲解时使用更多的实例，以便学生能够更好地将理论与实际相结合。

2.为了提高学生的参与度，我将在课