20《金字塔：金字塔夕照》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

20《金字塔：金字塔夕照》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《金字塔：金字塔夕照》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版五年级下册语文教材中的《金字塔：金字塔夕照》，通过讲解和赏析，使学生了解金字塔的历史背景、建筑特色以及夕阳下的独特美景，培养学生对古埃及文化的兴趣和审美能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《金字塔：金字塔夕照》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高描述物体和景象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力，理解金字塔作为文化遗产的意义和价值。

3.文化传承与理解：使学生认识到文化遗产的重要性，增强对中华文明和世界文明的理解与尊重，提升文化自信。三、学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的词汇、句型和语法，能够进行简单的阅读和写作。在能力层面，他们能够通过阅读获取信息，理解文章大意，但分析文章深层含义和写作特色的能力还有待提高。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能在面对较为复杂的文化内容时，缺乏足够的耐心和深入思考的习惯。在行为习惯上，学生可能已经形成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中不断吸引和维持他们的兴趣。

对于《金字塔：金字塔夕照》这一课，学生可能对金字塔有一定的了解，但对其历史文化背景和建筑特色认识不足。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平，通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时引导他们深入理解课文内容，培养他们的文化意识和审美情趣。四、教学资源准备1.教材：人手一册统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集金字塔相关的图片、视频资料，以及古埃及文化的背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于学生讨论和分享的环境。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段金字塔夕照的视频，让学生感受金字塔的壮丽与神秘。

2.提出问题：引导学生思考金字塔的历史价值，以及它为什么能成为埃及的象征。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文背景：介绍金字塔的历史、文化背景，以及金字塔夕照的景象。

2.分析课文内容：逐段讲解课文，引导学生理解课文描述的金字塔夕照的美景。

-用图片展示金字塔的结构，让学生了解其建筑特点。

-通过对比分析，让学生感受夕阳下金字塔的色彩变化。

3.突出重点：强调金字塔作为文化遗产的意义，以及保护文化遗产的重要性。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论金字塔夕照的描写手法，以及如何运用到自己的写作中。

2.分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：根据课文内容，完成相关的填空、问答等练习题。

2.交流讨论：学生互相检查答案，讨论有争议的问题，教师给予解答。

五、课堂总结（3分钟）

1.回顾课程：简要回顾本节课的主要内容，加深学生对金字塔的认识。

2.提出作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学知识进行创作。

六、创新环节（2分钟）

1.创意展示：鼓励学生发挥想象，以金字塔夕照为主题，创作一幅画作或一段文字。

2.评价激励：展示学生的作品，进行评价和激励，提高学生的积极性和自信心。

本节课的教学设计旨在通过生动的教学手段和师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，同时培养他们的文化意识和审美情趣。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述课文《金字塔：金字塔夕照》的内容，理解金字塔的历史背景、建筑特色以及夕阳下的美景描写。

2.阅读理解：通过本节课的学习，学生提高了阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和描写技巧，理解作者的情感表达。

3.语言运用：学生在讨论和写作中能够运用课文中的关键词汇和句式，描述物体和景象，语言表达更加准确、生动。

4.文化意识：学生对古埃及文化有了更深入的了解，增强了文化遗产保护意识，对中华文明和世界文明有了更加全面的认识。

5.思维发展：学生在讨论和练习中学会了推理和分析，能够从课文中提炼信息，形成自己的观点和见解。

6.创新能力：在创新环节，学生通过创作画作或文字，展现了个性化的理解和创意，提高了创新思维和艺术表达能力。

7.学习习惯：学生在课堂互动和练习中逐渐养成了积极参与、主动思考的学习习惯，为后续学习打下了良好的基础。

8.情感态度：学生对语文学习的兴趣得到了提升，对文化遗产的保护有了更加深刻的认识和责任感。七、教学反思与改进今天的课堂上，学生们对《金字塔：金字塔夕照》的学习热情很高，但在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我发现有些学生对于金字塔的背景知识了解不多，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行课前预习，或者提前提供一些背景资料，以便他们能够更好地参与到课堂讨论中来。

在教学新课的时候，我发现尽管我尽量用生动的语言和图片来讲解，但有些学生对于金字塔的建筑结构还是感到难以理解。我想，在未来的课程中，我可以尝试使用模型或者3D图来展示金字塔的结构，这样可能会更直观，也更容易让学生们理解。

在师生互动环节，我注意到虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够，有些学生似乎只是重复了课文中的内容。这可能是因为我没有给出足够的问题引导他们深入思考。下次我会准备一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的探讨。

巩固练习环节中，我发现有些学生对于练习题的解答不够准确，这可能是因为我在讲解时没有强调重点。今后，我会在讲解时更加明确指出课文的重点和难点，并确保学生们能够理解和掌握。

至于创新环节，虽然学生们的作品很有创意，但我也发现他们在表达上还存在一些困难。我认为，我可以给他们提供更多的写作指导，比如如何构思、如何组织语言等，帮助他们提高写作能力。

改进措施方面，我计划采取以下几步：

1.提