10 古诗三首《石灰吟》说课稿2023-2024学年语文六年级下册 统编版

10古诗三首《石灰吟》说课稿2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教材分析《石灰吟》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇古诗。本诗描绘了石灰工人在开采、烧制石灰过程中的艰辛与奉献精神，体现了诗人对劳动人民的赞美之情。通过学习这首诗，可以培养学生的审美情趣，增强对传统文化的认识，同时提高学生的文学素养和道德修养。本诗语言简练、意境深远，对于六年级学生来说，既能锻炼其古诗文阅读能力，又能激发其对劳动人民的敬意。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《石灰吟》的韵律、词句，培养学生对古诗文的感知能力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗中寓意，培养其抽象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解石灰的制作过程，感受劳动人民的智慧，增强对传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《石灰吟》审美价值的认识，提高其审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-《石灰吟》的诗意理解：让学生掌握诗的基本内容，理解“千锤万凿出深山”到“烈火焚烧若等闲”的过程，以及诗人对劳动人民辛勤劳动的赞美。

-诗歌韵律与修辞：讲解古诗的韵脚、对仗等修辞手法，例如“千锤万凿”与“烈火焚烧”的对仗，以及“粉身碎骨全不怕”所使用的夸张手法。

-文化背景知识：介绍石灰制作的历史背景，以及诗中所蕴含的哲理，让学生了解劳动人民的生活状态和精神风貌。

2.教学难点

-诗歌的情感内涵：理解诗人通过《石灰吟》传达的对劳动人民的敬意和对劳动价值的肯定，这是学生较难把握的部分。例如，如何从“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”中感受到诗人对石灰工人坚韧不拔精神的赞美。

-古诗文阅读技巧：古诗的阅读节奏、停顿和意境的把握，对于六年级学生来说可能较为困难。例如，如何引导学生正确朗读诗句，感受古诗的节奏美。

-诗歌的深层含义：理解诗中的象征意义，如“石灰”象征清白，“烈火焚烧”象征磨难，这些都是学生需要引导和启发才能理解的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级下册语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《石灰吟》的朗读音频、诗人介绍及背景资料电子文档，以及与诗歌意境相符的图片，如石灰开采场景、石灰烧制过程等，以增强学生对诗歌内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及电脑和音响设备用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：将教室布置成适合诗歌学习的环境，如设置诗歌展示区，方便学生随时阅读和讨论。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一首非常特别的古诗——《石灰吟》。这首诗描绘了石灰工人的辛勤劳动，同时也蕴含着深刻的哲理。请大家先翻开教材，我们一起朗读这首诗，感受一下它的韵律美。”

2.诗歌朗读与初步感知

-“现在，请同学们跟着我一起朗读《石灰吟》。注意把握诗句的节奏和停顿，尽量读出诗的韵味。”

-“好，朗读完毕。请大家闭上眼睛，回忆一下诗中的画面，你能感受到什么？有没有同学愿意分享一下你的感受？”

3.诗歌内容理解

-“下面，我们来逐句分析这首诗的内容。首先，‘千锤万凿出深山’，这句诗描绘了石灰工人开采石灰的艰辛。请大家想象一下，工人是如何用锤子和凿子开采石灰的？”

-“接着，‘烈火焚烧若等闲’，这句诗描绘了石灰烧制的过程。同学们，你们知道石灰是如何烧制出来的吗？这里的‘若等闲’又是什么意思？”

-“最后，‘粉身碎骨全不怕，要留清白在人间’，这句诗表达了诗人对石灰工人坚韧不拔精神的赞美。请大家思考一下，这里的‘粉身碎骨’和‘清白’分别代表了什么？”

4.诗歌情感内涵探究

-“同学们，我们已经了解了《石灰吟》的内容，接下来我们来探讨一下这首诗的情感内涵。请大家思考一下，诗人为什么要写这首诗？他想要传达什么样的信息？”

-“诗中提到的‘粉身碎骨全不怕’，表现了石灰工人不畏艰难的精神。在我们的生活中，有没有类似的精神值得我们学习？”

-“诗人通过这首诗，表达了对劳动人民的敬意和对劳动价值的肯定。请大家结合自己的生活经验，谈谈你对劳动的认识和理解。”

5.诗歌韵律与修辞手法分析

-“现在，我们来分析一下《石灰吟》的韵律和修辞手法。请大家注意，这首诗的韵脚是‘山、闲、间’，这是一种非常常见的押韵方式。请大家找出诗中的对仗句，并体会一下它们的美感。”

-“此外，诗中还使用了夸张的修辞手法，如‘千锤万凿’和‘粉身碎骨’，这些修辞手法使得诗歌更具表现力。请大家举例说明，诗中还有哪些地方使用了修辞手法？”

6.诗歌文化背景介绍

-“同学们，了解了《石灰吟》的内容和情感内涵后，我们来了解一下这首诗的文化背景。石灰在古代建筑中有着重要的用途，它的制作过程也充满了智慧和汗水。请大家查阅资料，了解石灰的制作过程及其在古代建筑中的应用。”

7.课堂小结与作业布置

-“今天我们一起学习了《石灰吟》，通过这首诗，我们感受到了劳动人民的辛勤和伟大，也理解了诗人对劳动的赞美。下面，我们来总结一下本节课的学习内容。”

-“1.《石灰吟》描绘了石灰工人的劳动过程，表现了他们坚韧不拔的精神。”

-“2.诗中使用了丰富的修辞手法，如对仗、押韵、夸张等，使得诗歌更具表现力。”

-“3.我们了解了石灰的制作过程及其在古代建筑中的应用，感受到了劳动人民的智慧。”

-“最后，请大家完成课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于《石灰吟》的感悟，不少于300字。”

8.课后反馈与指导

-“同学们，课后我会对你们的作业进行批改，并在下一次课堂上进行反馈。如果你们在学习过程中有任何问题，可以随时向我提问，我会尽力帮助你们。”

-“希望你们能够将本节课的学习内容运用到实际生活中，感受劳动的价值，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。下课！”教学资源拓展1.拓展资源

-《石灰吟》作者介绍：介绍诗人于谦的生平事迹、文学成就以及其诗歌创作背景，帮助学生更深入地理解诗歌内涵。

-相关古诗阅读：推荐学生阅读《咏煤炭》、《观刈麦》等与劳动人民生活相关的古诗，以增强对劳动人民的认识和敬意。

-石灰制作工艺：介绍石灰的制作流程，包括开采、烧制、熟化等环节，让学生了解这一传统工艺的历史与发展。

-劳动人民题材的文学作品：推荐学生阅读《平凡的世界》、《活着》等反映劳动人民生活的文学作品，培养学生的同理心。

2.拓展建议

-深入研究诗人于谦：鼓励学生课后查阅相关资料，了解于谦的生平事迹和创作背景，从而更好地理解《石灰吟》的创作动机和情感内涵。

-开展诗歌创作活动：引导学生尝试自己创作一首以劳动人民为主题的诗歌，通过创作实践，培养学生的审美情趣和创造力。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观石灰开采和烧制现场，亲身体验劳动人民的辛勤，加深对诗歌的理解。

-举办诗歌朗诵会：鼓励学生在班级或学校范围内举办诗歌朗诵会，通过朗诵《石灰吟》等古诗，提高学生的朗诵技巧和审美能力。

-创作绘画或手工艺作品：鼓励学生以《石灰吟》为主题，创作绘画或手工艺作品，如描绘石灰工人劳动场景的画作，或制作与石灰相关的手工艺品，以加深对诗歌意境的感悟。

-举办主题班会：以“尊重劳动，珍视劳动者”为主题，组织学生进行讨论和分享，引导学生从生活中发现劳动的价值，培养良好的劳动观念。

-开展跨学科学习：结合历史、科学等学科，探讨石灰在古代建筑中的应用、石灰制作过程中的化学反应等，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线教育平台、电子图书馆等，获取更多关于《石灰吟》和劳动人民生活的信息，丰富学习内容。内容逻辑关系①诗歌主题与情感：《石灰吟》的核心内容是对劳动人民的赞美和对劳动价值的肯定。重点知识点包括“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，这句诗表达了诗人对于坚韧不拔、纯洁无瑕品质的赞美。

②诗歌结构与修辞：诗歌的结