2025届高考写作指导：《时评类作文写作》说课稿

2025届高考写作指导：《时评类作文写作》说课稿一、教学内容

2025届高考写作指导：《时评类作文写作》

本节课我们将深入学习《语文》教材（人教版）选修模块中的“写作指导”部分，具体章节为“时评类作文写作”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.时评类作文的定义、特点及分类；

2.时评类作文的写作步骤与技巧，包括选题、立意、构思、论证等；

3.时评类作文的常见误区及规避方法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高学生逻辑思维与批判性思维能力，使其能够准确理解和分析社会现象，形成独立见解；

2.增强学生的语言表达与写作能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并运用恰当的论证方法进行论述；

3.培养学生的信息整合能力，使其能够从多角度、多层面收集和处理信息，为写作提供充分的论据支持；

4.增强学生的文化理解与传承意识，通过时评类作文的写作，深入理解社会主义核心价值观，并在写作中体现。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中已经接触过议论文的写作，对议论文的基本结构有了初步了解，如引言、论点、论据、结论等。同时，学生已经具备了一定的信息收集和整合能力，能够从日常生活中获取时评素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于社会热点事件具有较高的关注度和兴趣，愿意通过写作表达自己的观点。在能力方面，学生的逻辑思维和写作能力已有一定基础，能够进行简单的论证。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在时评写作中可能遇到以下困难：如何从热点事件中提炼出具有深度和广度的论点；如何运用恰当的论证方法和论据支撑自己的观点；如何避免写作过程中的逻辑错误和论证不充分等问题。这些挑战需要学生在教师的指导下，通过大量的写作实践来克服。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：新闻网站、电子报纸、在线学术资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析法、写作练习、学生互评五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上一节课的内容，引入时评类作文的概念，提出问题：“同学们，你们在生活中是否关注过社会热点事件？如果让你对这些事件发表评论，你们会从哪些方面入手？”通过这些问题激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍时评类作文的定义、特点及分类，让学生对时评类作文有基本的认识。接着，详细讲解时评类作文的写作步骤与技巧，包括如何选题、立意、构思、论证等。在讲授过程中，教师可以结合具体案例进行分析，让学生更好地理解时评类作文的写作方法。

讲解完毕后，教师引导学生进行课堂讨论，让学生分享自己对于时评类作文写作的看法和经验，教师对学生的发言进行点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个社会热点事件，要求学生分组讨论，从不同角度提炼出论点，并运用所学知识进行论证。学生在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

讨论结束后，教师邀请几组学生代表发言，分享他们的讨论成果。教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调时评类作文写作的关键点和注意事项。同时，提醒学生在写作过程中要遵循逻辑思维，避免论证不充分和逻辑错误。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：要求学生选择一个社会热点事件，结合本节课所学，写一篇时评类作文。在写作过程中，注意运用课堂讨论的成果，以及教师给出的建议。同时，鼓励学生在下节课上分享自己的作文，互相学习、交流。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生对时评类作文的定义、特点及分类有了清晰的认识，能够准确辨别不同类型的时评文章。

2.学生掌握了时评类作文的写作步骤与技巧，包括如何选题、立意、构思、论证等，能够独立完成一篇结构完整、论证充分的时评类作文。

3.学生在课堂讨论和写作练习中，逻辑思维与批判性思维能力得到锻炼，能够从多角度、多层面分析社会现象，形成独立见解。

4.学生的语言表达与写作能力得到提升，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并运用恰当的论证方法进行论述。

5.学生在写作过程中，能够有效整合信息，从新闻网站、电子报纸、在线学术资源等多种渠道收集论据，为写作提供充分的支撑。

6.学生在课堂互动和课后作业中，表现出较高的学习兴趣和积极性，愿意主动参与讨论和写作，体现了良好的学习态度。

7.学生在时评写作中，能够遵循社会主义核心价值观，弘扬正能量，体现了文化理解与传承意识的提升。

8.学生在写作过程中，逐渐克服了逻辑错误和论证不充分等困难，能够自觉地检查和修正自己的写作内容，提高了自我反思和修正能力。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了时评类作文的写作技巧，还培养了关注社会热点、积极参与社会事务的责任感和使命感。

10.学生在课堂小结和作业反馈中，能够准确复述和运用本节课的知识点，表明学生对课程内容的理解和掌握程度较高。七、板书设计

①时评类作文的定义与特点

-定义：针对社会现象或热点事件进行评论的文体

-特点：时效性、针对性、论证性、说服力

②时评类作文写作步骤

-选题：关注社会热点，选择具有讨论价值的事件

-立意：明