6《哈姆雷特（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

6《哈姆雷特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、课程基本信息

1.课程名称：《哈姆雷特（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级（必修）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

本节课以统编版高中语文必修下册《哈姆雷特（节选）》为教学内容，通过对文本的深入分析，引导学生理解莎士比亚戏剧的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆雷特》节选中的语言特色，使学生能够理解并运用戏剧语言进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对哈姆雷特的矛盾心理和行动的分析，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解莎士比亚戏剧的文化背景，感受西方经典文学的审美特质，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的鉴赏能力，通过对《哈姆雷特》的深入解读，激发学生的创造力和审美情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修课程中的基本文学理论，包括戏剧的基本要素和莎士比亚戏剧的一般特点。在之前的课程中，学生已经接触过一些经典文学作品，对文学鉴赏有了一定的基础。

2.学生对戏剧有着浓厚的兴趣，尤其是对莎士比亚的作品充满好奇。他们具备一定的阅读理解能力，能够跟上课程进度，但他们的学习风格各不相同，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在理解《哈姆雷特》的深层主题和复杂的人物关系时可能会遇到困难，例如对哈姆雷特复仇动机的多元解读可能会让学生感到困惑。此外，莎士比亚时代的语言习惯和现代汉语的差异也可能成为学生理解的障碍。对于一些较为抽象的戏剧手法和象征意义的把握，学生也可能感到挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《哈姆雷特》节选。

2.辅助材料：搜集莎士比亚的简介、时代背景资料，以及《哈姆雷特》的经典剧照，制作成PPT，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行课堂讨论和分享。同时，准备白板和标记笔，以便于板书和记录学生的观点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哈姆雷特》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过莎士比亚吗？知道《哈姆雷特》吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《哈姆雷特》的经典剧照和简介视频，让学生初步感受莎士比亚戏剧的魅力。

-简短介绍《哈姆雷特》的基本情节和其在世界文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《哈姆雷特》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哈姆雷特》的基本背景、人物关系和主题。

过程：

-讲解《哈姆雷特》的创作背景，包括莎士比亚的生平和该剧的历史背景。

-介绍《哈姆雷特》的主要人物及其关系，使用人物关系图帮助学生理解。

-通过分析剧中的经典独白，让学生初步理解《哈姆雷特》的主题，如复仇、疯狂、道德困境等。

3.《哈姆雷特》案例分析（20分钟）

目标：通过具体剧段，让学生深入了解《哈姆雷特》的艺术特性和深层主题。

过程：

-选择《哈姆雷特》中的经典剧段进行分析，如“哈姆雷特的复仇独白”、“与母亲的对话”等。

-详细介绍每个剧段的背景、人物心理和语言特色，让学生全面了解《哈姆雷特》的艺术魅力。

-引导学生思考这些剧段对现代生活的启示，以及如何运用戏剧元素解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《哈姆雷特》中的道德困境和人物决策，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《哈姆雷特》中的一个主题进行深入讨论，如“复仇的合理性”、“哈姆雷特的疯狂与清醒”等。

-小组内讨论该主题的表现形式、心理动机以及可能的解读。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哈姆雷特》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、案例分析及小组的讨论观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《哈姆雷特》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《哈姆雷特》的基本背景、人物关系、主题分析等。

-强调《哈姆雷特》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索莎士比亚戏剧的魅力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哈姆雷特》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-莎士比亚生平介绍：提供关于莎士比亚的生平资料，包括他的出生背景、成长经历、剧作生涯及其在当时社会中的地位和影响。

-莎士比亚戏剧特点：介绍莎士比亚戏剧的艺术特点，如语言的使用、人物塑造、情节安排等，以及其在戏剧史上的贡献。

-《哈姆雷特》全剧分析：提供《哈姆雷特》全剧的深入分析，包括各个幕次的剧情解析、人物性格分析、主题探讨等。

-莎士比亚时代背景：介绍16世纪末17世纪初的英国社会背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，帮助理解莎士比亚戏剧的时代背景。

-戏剧理论与批评：提供一些关于戏剧理论的文章和批评家的评论，让学生了解不同的戏剧解读视角和批评方法。

-相关文学作品对比：提供与其他文学作品（如希腊悲剧、其他复仇题材作品）的对比阅读材料，让学生从更广泛的文化视角理解《哈姆雷特》。

2.拓展建议

-阅读莎士比亚其他作品：鼓励学生在课外阅读莎士比亚的其他戏剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等，以加深对莎士比亚戏剧的理解。

-观看莎士比亚戏剧电影或舞台剧：推荐学生观看《哈姆雷特》的电影改编或舞台剧表演，以便更直观地感受戏剧的魅力和艺术表现力。

-参与戏剧工作坊：如果条件允许，可以组织学生参与戏剧工作坊或编剧课程，让学生亲身体验戏剧创作和表演过程。

-写作创作：鼓励学生尝试创作自己的戏剧作品，可以是短剧或片段，以此锻炼自己的文学创作能力。

-参与学术研讨：鼓励学生参加文学研讨会或讲座，与其他同学和专家交流对莎士比亚戏剧的看法和解读。

-利用图书馆资源：建议学生利用图书馆资源，阅读更多关于莎士比亚和《哈姆雷特》的研究书籍和学术论文，以加深学术研究能力。七、教学反思与总结

这节课我们深入探讨了莎士比亚的经典剧作《哈姆雷特》的节选，从导入新课到课堂小结，每一个环节都旨在让学生更好地理解这部戏剧的深刻内涵和艺术价值。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。例如，通过展示剧照和视频片段来导入新课，我发现学生们对此非常感兴趣，他们的注意力很快就被吸引过来。此外，小组讨论环节也进行得非常活跃，学生们能够积极地表达自己的看法和想法，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学方法上也有一些不足之处。我发现，在讲解《哈姆雷特》的背景和人物关系时，可能由于信息量较大，一些学生显得有些迷茫。我意识到，在这种情况下，我需要更加细致地引导学生，perhaps通过更多的互动和提问来确保他们真正理解了这些关键信息。

在课堂管理方面，我觉得整体上做得还可以，但也有一些细节需要改进。例如，在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。下次我会提前提醒学生们注意这一点，确保课堂秩序的维护。

关于学生的收获和进步，我觉得这节课他们确实学到了很多。通过分析《哈姆雷特》的剧段，他们对戏剧语言有了更深入的理解，对人物性格和动机有了更深刻的把握。而且，通过小组讨论和课堂展示，他们的表达能力和合作能力也得到了锻炼。

当然，也有一些方面需要改进。比如，在课堂展示环节，有些学生的表达还不够流畅，可能是因为准备不够充分。下次我会鼓励学生们提前准备好自己的发言，并在课堂上给予他们更多的支持和指导。

针对教学中存在的问题和不足，