5 身体的联络员说课稿 -2023-2024学年科学五年级上册教科版

5身体的”联络员“说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《科学五年级上册教科版》中“身体的联络员”这一章节，包括了解人体内神经系统的基本结构和功能，以及神经系统如何协调身体各部分的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对人体的初步认识有关联，学生已了解人体基本结构，本节课将在此基础上引导学生深入理解神经系统的作用。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生对神经系统产生兴趣，激发学生主动探索科学奥秘的热情。

2.提升学生的科学思维，通过分析神经系统的工作原理，培养学生逻辑推理、归纳总结的能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到神经系统在人体健康中的重要性，引导学生关注自身健康，养成科学的生活方式。重点难点及解决办法重点：1.神经系统的基本结构和功能；2.神经信号传递的过程。

难点：1.神经系统各部分之间的协调作用；2.神经信号在神经元间的传递机制。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示神经系统的结构，帮助学生理解。

2.设计实践活动，如模拟神经元信号传递实验，让学生亲身体验神经信号传递的过程。

3.引导学生对比分析，理解神经系统和人体其他系统之间的协调机制。

4.运用类比法，将复杂的神经信号传递过程与日常生活中常见现象相联系，降低学习难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，使学生对神经系统的基本概念和功能有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演神经元，模拟神经信号传递过程，增强学生对神经系统工作原理的感性认识。

3.安排实验操作环节，让学生亲手制作简单的神经元模型，观察神经元之间的信号传递，提高学生的动手能力和实验操作技能。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，生动展示神经系统的结构和功能，激发学生的学习兴趣，促进知识的有效吸收。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，引导学生思考人体运动是如何发生的。

2.提出问题：人体运动是如何由大脑控制的？神经系统在其中扮演了什么角色？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——身体的“联络员”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节等。

2.介绍神经系统的功能：信号传递、信息处理、协调运动等。

3.通过动画演示神经元信号传递的过程，帮助学生理解神经信号在神经元间的传递机制。

4.讲解神经系统各部分之间的协调作用，以人体运动为例，说明神经系统的协调机制。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组，每组制作一个简单的神经元模型，观察神经元之间的信号传递。

2.讨论交流：学生分享实验结果，教师引导学生总结神经元信号传递的特点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：神经元信号传递过程中，信号是如何在神经元之间传递的？

2.学生回答：教师点评，纠正错误，加深学生对神经信号传递过程的理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演神经元，另一组扮演信号传递者，模拟神经信号传递过程。

2.小组讨论：学生讨论神经系统的协调作用在人体运动中的重要性。

3.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评。

（六）拓展练习（5分钟）

1.提问：如果神经系统的某个部分受损，会对人体造成什么影响？

2.学生回答：教师点评，引导学生关注神经系统健康。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调神经系统的基本结构和功能。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考神经系统的协调作用在人体运动中的重要性。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。

2.教学方法多样，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。

3.教学过程中，教师引导学生主动探究，培养学生的科学思维和探究精神。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体神经系统图谱：提供详细的神经系统结构图，包括大脑、脊髓、神经节等部位，帮助学生更直观地理解神经系统的布局。

-神经系统功能实验视频：展示神经系统的基本功能，如反射、感觉传递等，通过视频形式加深学生对神经系统工作的认识。

-人体生理学教材或参考书：推荐适合五年级学生阅读的生理学入门书籍，帮助学生系统了解人体各系统的基本知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行“神经传导速度”的小实验，使用简单的材料（如毛线、电池、灯泡等）制作一个简单的电路，探讨不同材料的神经传导速度差异。

-设计“神经系统的保护”主题班会，让学生收集资料，讨论如何保护神经系统，提高学生的健康意识。

-鼓励学生参观医院或科研机构的神经科，实地了解神经科学的临床应用和研究进展。

-利用图书馆或网络资源，推荐相关的科普文章或科普视频，让学生在课外自主探索神经系统的奥秘。

-开展“神经系统疾病知识竞赛”，通过竞赛形式提高学生对神经系统疾病的认识，增强学生的健康防护意识。

-结合教材内容，布置学生完成一份关于神经系统的小论文，要求学生结合生活实例，探讨神经系统的功能和应用。

-邀请神经科医生或专家来校进行讲座，让学生有机会与专业人士直接交流，了解神经科学的最新研究动态。教学反思与总结今天这节课，我们学习了身体的“联络员”——神经系统。在这节课的教学过程中，我有一些收获，也有一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过创设情境、提问、实验等多种教学方法，学生们对神经系统的结构和功能有了更深入的理解。他们在课堂上积极参与，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注意到了几个亮点。首先，我尝试将抽象的神经科学知识通过动画、模型等形式进行直观展示，这样既激发了学生的学习兴趣，又帮助他们更好地理解了神经系统的复杂结构。其次，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在互动中学习，提高了他们的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解神经信号传递的过程中，我发现有些学生对于信号在神经元间的传递机制理解不够深入。这可能是因为这个知识点比较抽象，学生难以通过直观的方式理解。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作环节，让学生通过亲身体验来加深理解。

此外，课堂管理方面也有待改进。在实验环节，个别学生因为好奇心强，导致实验器材使用不当，影响了实验的顺利进行。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地引导学生遵守实验规则，确保实验安全。

针对以上反思，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重知识点的直观展示，结合学生的实际情况，设计更多贴近生活的教学案例，帮助学生理解抽象的知识。

2.加强课堂管理，确保教学秩序，同时培养学生的自我管理能力，让他们在实验、讨论等活动中自觉遵守规则。

3.针对学生的不同学习风格，采用多样化的教学方法，如小组合作、个性化学习等，满足不同学生的学习需求。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计①神经系统概述

-神经系统组成：中枢神经系统、周围神经系统

-中枢神经系统：大脑、脊髓

-周围神经系统：神经节、神经纤维

②神经元结构

-细胞体：包含细胞核

-树突：接收信号

-轴突：传递信号

③神经信号传递

-信号类型：电信号、化学信号

-信号传递过程：树突接收