15《浮和沉》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

15《浮和沉》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《浮和沉》是2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材中的一课。本节课通过引导学生观察、实验，探究物体在水中的浮沉现象，帮助学生建立物体浮沉的基本概念。课程内容与学生的生活实际紧密联系，激发学生探究科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。本节课的教学目标是让学生了解物体浮沉的基本原理，掌握简单的实验操作方法，为后续学习物体浮沉的规律打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过探究物体浮沉的现象，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的科学思维过程，提升学生的创新实践能力。同时，引导学生关注科学现象，形成积极的科学态度，树立对科学研究的责任担当，培养学生的科学精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：掌握物体浮沉的基本概念和实验操作方法。

难点：理解物体浮沉的原理及其影响因素。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-使用直观的教具和实验材料，让学生亲自操作，感受物体在水中浮沉的现象。

-通过小组讨论，引导学生总结物体浮沉的共同特征，形成科学概念。

2.难点解决策略：

-结合生活实例，如船、救生圈等，帮助学生理解浮力的作用。

-设计对比实验，如不同密度和体积的物体在水中浮沉情况，引导学生观察、分析数据，发现规律。

-利用动画或视频资料，展示物体浮沉的原理，帮助学生形象地理解物体浮沉背后的科学原理。教学资源-实验材料（水、不同物体、容器等）

-教学课件

-白板与白板笔

-投影仪

-数字化实验设备（如电子秤、温度计等）

-教学视频或动画片段

-实验操作指导手册

-互动式学习平台（用于课堂讨论和作业提交）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生的生活经验，提出问题：“你们在生活中见过哪些物体在水里能浮起来，哪些会沉下去？”

-邀请学生分享自己的观察和经验，引起学生对物体浮沉现象的兴趣。

-引导学生思考：“为什么有的物体会浮在水面上，有的物体会沉到水底呢？”

-宣布本节课的主题：“今天，我们就来学习物体的浮和沉。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同物体在水中浮沉的实验，让学生观察并记录实验结果。

-解释物体浮沉的基本概念，包括浮力和重力的作用。

-通过动画或视频，展示物体浮沉的原理，让学生形象地理解物体浮沉背后的科学原理。

-引导学生进行小组讨论，分析实验结果，探讨影响物体浮沉的因素。

-总结物体浮沉的规律，并板书重点知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个简单的实验，让学生分组操作，观察并记录不同物体在水中的浮沉情况。

-学生根据实验结果，尝试解释观察到的现象，并分享给全班同学。

-教师针对学生的解释进行点评和补充，确保学生理解正确。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物体浮沉的基本原理和影响因素。

-邀请学生总结自己在课堂上的收获，巩固学习成果。

-提醒学生将所学知识应用到生活中，关注身边的科学现象。

5.作业布置（5分钟）

-布置一个探究性作业，要求学生在家中找一个物体，观察其在水中的浮沉情况，并写一篇简短的观察报告。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生明确作业任务。知识点梳理1.物体浮沉的基本概念

-物体浮沉的定义

-浮力和重力的概念

-物体浮沉的判断标准

2.影响物体浮沉的因素

-物体的密度与水的密度的比较

-物体的体积与水的体积的关系

-物体的形状对浮沉的影响

3.浮力的计算

-浮力的大小与物体排开水的体积的关系

-阿基米德原理的应用

-浮力计算公式的推导

4.物体浮沉的实验方法

-实验材料的选择与准备

-实验步骤的设计与实施

-实验数据的记录与分析

5.物体浮沉的实际应用

-船舶的设计原理

-救生圈的浮力原理

-潜水艇的浮沉控制

6.科学探究的基本过程

-提出问题

-设计实验方案

-进行实验操作

-收集和分析数据

-得出结论

7.科学思维与创新实践

-观察与分析现象

-提出假设与验证

-交流与合作探究

-创新思维与实践

8.科学态度与责任担当

-求真务实的科学态度

-对科学研究的尊重与责任

-关注科学与社会的关联

9.课程相关实验的安全注意事项

-实验操作的安全规范

-实验材料的安全处理

-实验过程中的自我保护

10.课后拓展与探究

-拓展阅读材料

-相关科学实验的探索

-科学小制作的尝试与分享板书设计①物体浮沉的基本概念

-浮力

-重力

-浮沉定义

②影响物体浮沉的因素

-密度

-体积

-形状

③浮力的计算与实际应用

-阿基米德原理

-浮力计算公式

-实际应用案例（船舶、救生圈、潜水艇）教学反思与总结1.教学反思：

在今天的《浮和沉》教学过程中，我尝试通过实验和讨论的方式，让学生直观地理解物体浮沉的原理。在教学方法上，我使用了小组合作和实验探究，这种方式能够激发学生的兴趣，让他们在动手操作中学习知识。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在实验环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够准确，这可能会影响他们对浮沉原理的理解。今后，我需要更加细致地指导学生进行实验操作，确保每个学生都能准确完成实验步骤。

其次，课堂讨论环节中，有些学生的参与度不高，可能是由于他们对于科学探究的方法不够熟悉，或者是对于表达自己的观点缺乏信心。针对这一点，我计划在未来的课程中，增加更多的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的表达能力和科学思维能力。

最后，在教学管理方面，我发现课堂纪律在个别环节有些松散，这可能是由于我对学生的期望过高，没有给予他们足够的自主空间。接下来，我会尝试调整教学方式，给予学生更多自主探究的机会，同时保持课堂的有序性。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。通过实验和讨论，学生能够直观地观察到物体在水中的浮沉现象，并且能够初步理解浮力和重力的概念。他们在小组合作中展现了良好的团队精神和探究欲望，对于科学探究的方法有了更深的了解。

在知识掌握方面，学生能够复述物体浮沉的基本原理，并且能够运用所学知识解释一些简单的浮沉现象。在技能方面，学生的实验操作能力得到了提升，他们能够独立完成实验，并且记录实验数据。

情感态度方面，学生对科学的兴趣明显提高，他们对于实验结果的好奇心和求知欲被激发出来。但同时，我也注意到部分学生在面对实验失败时，容易感到沮丧。