3《观察身边微小的物体》（说课稿）六年级上册科学教科版

3《观察身边微小的物体》（说课稿）六年级上册科学教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《观察身边微小的物体》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察能力和科学探究精神，通过观察身边微小物体，提高学生的科学思维和动手操作能力。引导学生运用科学方法，培养严谨求实的科学态度，增强对自然界的敬畏之心，激发学生对科学探索的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用放大镜等工具观察微小物体。

2.学生能够描述观察到的细节，并能够进行简单的分类。

难点：

1.学生对微小物体的观察缺乏经验，难以捕捉到细节。

2.学生在描述观察结果时，语言表达不够准确。

解决办法：

1.通过示范和小组合作，让学生掌握使用放大镜等工具的方法。

2.提供丰富的观察材料，引导学生从不同角度观察，并鼓励学生用图示或关键词记录观察到的特征。

3.引导学生进行小组讨论，互相交流观察结果，提高语言表达和描述的准确性。

4.设计问题引导，帮助学生从科学角度思考，逐步提高科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观察身边微小的物体》的科学教科书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集、图表、视频等多媒体资源，用于展示微小物体的特征和变化。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、显微镜样本、显微镜操作指导手册等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微小物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些微小的物体？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的微小物体图片，如蚂蚁、细菌、水滴等，让学生初步感受微小物体的存在。

简短介绍微小物体与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.微小物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微小物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微小物体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍微小物体的组成部分，如细胞、分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微小物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微小物体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微小物体案例进行分析，如微生物的生态作用、纳米技术在医疗领域的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微小物体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微小物体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微小物体相关的主题进行深入讨论，如“微生物与人类健康”、“纳米材料在环境保护中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微小物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微小物体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微小物体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微小物体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微小物体。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微小物体的短文或报告，内容包括微小物体的发现史、对人类生活的影响以及未来发展趋势等。

提醒学生注意观察生活中的微小物体，并在作业中分享自己的观察和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用放大镜、显微镜等工具观察身边的微小物体，提高观察能力，学会从细节中捕捉信息。

2.科学探究精神的培养：学生在观察和讨论过程中，表现出对未知的好奇心，能够提出问题并尝试寻找答案，培养了科学探究精神。

3.科学思维能力的增强：学生通过分析微小物体的结构和功能，学会了从科学角度思考问题，提高了科学思维能力。

4.交流与合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作解决问题。

5.语言表达能力的提高：学生在描述观察结果和讨论问题时，语言表达更加准确、流畅，语言表达能力得到提升。

6.对自然界的敬畏之心：通过学习微小物体在自然界中的作用，学生能够更加珍惜和保护环境，增强对自然界的敬畏之心。

7.对科学探索的兴趣和热情：学生在学习过程中，对微小物体产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学的热情。

8.解决实际问题的能力：学生通过学习微小物体，能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

9.创新思维的发展：在小组讨论和课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，促进了创新思维的发展。

10.科学的学习方法：学生在学习过程中，学会了如何查阅资料、整理笔记、总结归纳等科学的学习方法，为今后的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在熟悉的环境中观察和探索微小物体，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示微小物体的形态和特点，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对微小物体缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方式较为单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中加入更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以培养学生的自主学习和创新能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、小组讨论等，以综合评价学生的知识、技能和态度。同时，我将与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整和完善评价体系。板书设计①微小物体的概念

-定义：体积小、难以用肉眼直接观察的物体。

-组成：由分子、原子等微观粒子构成。

②观察微小物体的方法

-放大镜：放大物体，使其更清晰可见。

-显微镜：观察更微小的物体，如细胞、细菌等。

-观察步骤：准备材料、调整仪器、观察记录、分析讨论。

③微小物体的特点

-结构复杂：微小物体内部结构复杂，有特定的形态和功能。

-功能多样：微小物体在自然界和人类生活中扮演着重要角色。

④微小物体