2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册变量计数（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册变量计数（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册变量计数（说课稿）”本节课选自小学信息技术五年级下册，主要讲述了变量的概念、变量的声明与赋值以及利用变量进行计数的方法。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过实例引导学生理解变量的作用，培养学生的编程思维和解决问题的能力。本节课旨在让学生掌握变量的基本使用，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息处理和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够理解变量的概念，掌握变量的声明与赋值方法，能够运用变量进行计数，从而提升学生的算法思维和逻辑思维能力。同时，培养学生主动探究、合作学习的精神，提高信息技术的实际应用能力。重点难点及解决办法重点：理解变量的概念、掌握变量的声明与赋值方法。

难点：运用变量进行计数，理解变量在程序中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过生活中的实例引入变量概念，如手机计步器，让学生直观感受变量的作用。

2.采用互动式教学，让学生在课堂上实际操作，声明并赋值变量，加深理解。

3.设计趣味性编程练习，如制作简单的计数游戏，让学生在实践中掌握变量计数的方法。

4.针对变量计数难点，通过逐步引导的方式，让学生自主探究如何用变量实现计数功能。

5.对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解变量的本质，并逐步克服学习难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、编程软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、编程实例代码、教学视频

4.教学手段：小组讨论、课堂互动、编程练习、在线测试教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计数的情况？”

-学生回答后，展示一个简单的计数实例，如手机上的计步器，并提问：“你们知道这是如何实现的吗？”

-引出本节课的主题“变量计数”，并简要介绍变量在编程中的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍变量的概念，通过PPT展示变量的定义、作用和分类。

-通过现场演示，展示如何在编程软件中声明一个变量，并为其赋值。

-举例讲解变量计数的过程，通过PPT和编程软件的实时演示，让学生看到变量值的变化。

-引导学生思考变量计数在实际编程中的应用，如游戏中的得分统计、网站的访问量统计等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发编程练习题，要求学生使用变量实现简单的计数功能。

-学生在教师的指导下，分组讨论并尝试编写代码。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解并完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调变量计数的重要性和应用场景。

-通过提问方式检查学生对变量计数知识的掌握情况。

-鼓励学生分享在练习中的发现和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，使用变量实现一个具体的计数功能。

-强调作业的完成要求和提交时间。

-提醒学生在完成作业过程中，如有问题，可以在课程平台上提问或预约辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童编程入门》中关于变量的应用案例。

-《计算机科学基础》中变量在算法中的应用介绍。

-《编程趣味实例》中利用变量计数解决实际问题的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索变量在更复杂程序中的应用，例如在游戏中实现角色生命值的动态变化。

-学习如何使用变量控制循环结构，实现更复杂的计数逻辑。

-尝试编写一个简单的数据统计程序，如计算班级学生的平均身高、体重等。

-研究变量在图形编程中的应用，例如使用变量控制图形的大小、颜色和位置。

-学习变量的作用域概念，了解全局变量和局部变量的区别及使用场景。

-探索变量在解决数学问题中的应用，如编写程序计算阶乘、求和等。

-阅读有关计算机编程历史和发展的资料，了解变量概念的发展历程。

-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流变量应用的技巧和经验。

-尝试使用不同的编程语言实现变量计数，比较它们的语法差异和特点。

-观看在线教学视频，学习变量在高级编程技巧中的应用，如函数参数传递、内存管理等。教学反思这节课结束后，我感到学生对于变量计数的基本概念有了较好的理解。在导入环节，通过生活中的实例让学生感受到变量计数的实际意义，激发了他们的学习兴趣。在讲授新知环节，我发现通过互动式教学和编程软件的实时演示，学生能够更直观地理解变量的声明、赋值和计数过程。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在巩固练习环节，尽管学生分组讨论并尝试编写代码，但仍有部分学生对变量计数的理解不够深入，导致在编程时出现错误。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的指导和支持。

此外，课堂小结环节虽然对知识点进行了回顾，但我认为可以更加深入地引导学生思考变量计数在生活中的应用，以增强他们的实际应用能力。作业布置环节，我意识到应该更加明确作业的要求，并提供一些参考资料或在线资源，以便学生能够更好地完成作业。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-增加课堂互动环节，鼓励学生主动提出问题，并通过小组合作解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。