24司马光（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

24司马光（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《24司马光》选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课主要内容包括讲述司马光砸缸的故事，通过这个故事让学生了解司马光的勇敢和智慧。具体内容包括：

1.司马光的背景介绍。

2.司马光砸缸的故事梗概。

3.故事中的人物形象分析。

4.故事所蕴含的教育意义。核心素养目标1.培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《司马光》一文，提高对文本信息的提取、概括和推理能力。

2.发展学生的思维品质，引导学生从故事中分析司马光的性格特点和勇敢智慧的表现，培养批判性思维和创新思维。

3.增强学生的文化自信，通过学习司马光的故事，传承中华优秀传统文化，激发学生对历史人物的敬仰之情。

4.培养学生的情感态度与价值观，引导学生学习司马光的勇敢、智慧和正义精神，树立正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力。

-学生能够理解并复述简单的成语故事。

-学生对历史人物有一定的认识，如了解司马光的历史地位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对生动的故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和人物性格。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等形式获取知识。

-学生在小组讨论和合作学习中有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对司马光的历史背景和时代背景不够了解，影响对故事的理解。

-学生可能难以理解故事中的一些抽象概念，如“勇敢”、“智慧”等。

-学生在分析人物性格和故事寓意时，可能缺乏深入的思考和分析能力。

-学生可能对文言文的表达方式感到不适应，影响对文本的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生进入司马光砸缸的故事情境，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析司马光的性格特点，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事，提高学生的情感体验和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示司马光的图片和相关背景资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生参与问答和练习，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《司马光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道司马光是谁吗？他在历史上有什么样的成就？”

-展示司马光的画像和相关历史背景图片，让学生初步感受历史人物的生动形象。

-简短介绍司马光的生平及其在历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《司马光》故事梗概讲解（10分钟）

目标：让学生了解《司马光》故事的基本内容，理解司马光的勇敢和智慧。

过程：

-讲解《司马光》故事的背景，包括故事发生的时代背景。

-详细介绍故事的主要情节，突出司马光的勇敢和智慧。

-使用PPT展示故事中的关键场景，帮助学生形象地理解故事内容。

3.《司马光》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解司马光的性格特点和故事的教育意义。

过程：

-选择《司马光》故事中的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段中司马光的行为和心理活动，分析其性格特点。

-引导学生思考故事中司马光的行为对个人成长和社会影响的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论如何从司马光的故事中汲取智慧，应用于自己的生活和学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《司马光》故事相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在现实生活中的应用，以及如何将司马光的智慧融入日常生活。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对司马光故事的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调司马光故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括司马光的故事梗概、人物分析、案例分析等。

-强调司马光的勇敢、智慧以及故事所传递的正能量对学生的成长意义。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《司马光》故事感悟的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-司马光的生平事迹：介绍司马光除了砸缸之外的其他重要事迹，如编撰《资治通鉴》、政治成就等，帮助学生全面了解这位历史人物。

-相关历史背景：提供宋代历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生理解司马光所处的时代环境。

-成语故事：介绍与司马光相关的成语，如“破釜沉舟”、“不畏浮云遮望眼”等，通过成语背后的故事，进一步丰富学生对司马光的了解。

-历史人物比较：提供与其他历史人物（如欧阳修、王安石等）的比较资料，让学生了解不同人物的特点和历史贡献。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《资治通鉴》等历史书籍，了解司马光的史学成就，培养对历史的兴趣。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于司马光和历史背景的纪录片，如《中国通史》中关于宋代的篇章，以直观的方式获取知识。

-参观历史博物馆：建议学生参观博物馆，尤其是宋代历史展区，通过实物和展览了解历史。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟司马光砸缸的场景，通过亲身体验加深对故事的理解。

-写历史小论文：鼓励学生以司马光为主题，撰写小论文，锻炼写作能力的同时，深入思考历史人物的影响。

-开展历史主题讨论：组织学生进行历史主题的讨论会，让学生分享对司马光及其他历史人物的认识和看法。

-利用网络资源：在家长的指导下，适当利用网络资源，如在线历史课程、教育平台等，拓展学习视野。

-创作历史漫画：鼓励学生创作以司马光为主角的漫画，通过艺术创作的方式表达对历史人物的理解。

-设计历史问卷：让学生设计关于司马光的历史问卷，通过调查和收集信息，提高研究能力。

-组织历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，同时检验学习效果。板书设计1.故事梗概与人物形象

①司马光的背景介绍

②司马光砸缸的故事情节

③司马光的性格特点